<p class="ql-block"> 為了加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的育人風氣，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制。2022年4月20日查農(nóng)一小隆重召開全員育人導師制工作啟動儀式。</p> 第一階段：啟動儀式 <p class="ql-block"> 丁玲主任宣讀了《全員育人導師制工作方案》，并就方案中的具體內(nèi)容、具體辦法、工作要求等進行了解讀。強化“全員育人，全程育人”的育人機制和重內(nèi)容、重方法、重實效的原則，使全體教師認識到德育不是光靠教師上課或班主任管一管就能解決問題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實效。</p> <p class="ql-block"> 啟動儀式上。導師代表楊俞婷帶領大家進行宣誓???</p> 第二階段：實施階段 <p class="ql-block"> 查哈陽農(nóng)場第一小學一直以以人為本的學生發(fā)展為最高理念，確立了全員育人導師制的管理體制。丁主任為導師們設計了導師工作手冊，便于導師的工作開展，積累工作中的得失。導師們根據(jù)學校導師工作方案制定了導師工作計劃，在日常的教育教學過程中始終貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的教育理念。</p> 導師工作手冊 導師個人簡歷 導師工作計劃 <p class="ql-block"> 全體導師將按照對學生“思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導生活上指導、成長上當好向?qū)?、家教上引導的總體要求，促使教師有效落實教書育人“一崗雙責”。形成“和學生一起成長做四有好老師”的長效育人機制。</p> 思想引導 <p class="ql-block"> 導師給予學生評價、建議和鼓勵。幫助學生逐步學會認識自己、他人和社會，培養(yǎng)良好的集體生活習慣和與他人交流、溝通的能力。</p> 生活指導 <p class="ql-block"> 導師們利用休息時間走進學生家里，指導學生們端正生活態(tài)度，明確生活目標，養(yǎng)成良好的作息、生活和學習習慣，科學安排日常生活，合理消費，過充實而有意義的生活。</p> 學業(yè)輔導 <p class="ql-block"> 導師們認真分析所帶學生的學習狀況，加強學習指導，幫助學生樹立學習信心、激發(fā)學習動力、提升學習能力、提高學習成績。</p> 心理疏導 <p class="ql-block"> 導師們在心理咨詢室?guī)椭鷮W生緩解心理壓力，提高學生應對挫折的能力，激發(fā)學生自尊、自愛、自主、自信、自強意識，促進和提高學生的心理健康水平。</p> <p class="ql-block"> 導師們細致地詢問了學生在學校學習及生活中遇到的各種困惑。針對學生提出的問題，導師們都積極地進行答疑解惑，特別是對于學生關于學習上的煩惱，導師從具體問題出發(fā)，耐心地對學生進行引導，而對于信心不足的學生，導師則對其進行鼓勵與肯定，增強自信心。</p> 第三階段：階段總結(jié) <p class="ql-block"> 在探索和踐行“全員導師制”的過程中，導師們齊聚一堂暢談自己的點滴收獲，為下一步工作的開展奠定良好基礎。</p> <p class="ql-block"> 師生相伴，共生共長，是生長之旅中最美麗的風景線。期待同學們在導師的幫扶下，發(fā)掘更多的潛能，遇見更美好的自己，并點亮榜樣的力量，成為班級的標桿，做真正的班級領跑者！</p>