<p class="ql-block"> 夏丏尊說:“愛對于教育，猶如水之于池塘，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育?！背酝附滩?，了解學生，才能在課堂上游刃有余、揮灑自如、生情并茂的滋養(yǎng)著學生的心靈。</p><p class="ql-block"> 線上教學已經(jīng)持續(xù)十周，讓我們來看一看，這段時間老師和同學們發(fā)生的有趣的故事吧。</p> 古小利老師 <p class="ql-block"> 上網(wǎng)課已經(jīng)一段時間了，現(xiàn)在除了周末，每天早上7: 55, 準時坐在電腦旁，開啟和孩子們的云端約會。這場約會中，那些早早地進入直播間的孩子，讓我感受到了他們對知識的渴求；那些到凌晨依舊堅持提交作業(yè)的同學我感動于他們的自律；那些時不時“釘"一下給我留言問問題的同學讓我感動于他們的善于思考，勇于質(zhì)疑；那些......這場特殊的約會給我?guī)砹颂嗟母袆印?lt;/p><p class="ql-block"> 有這樣一個自律的小姑娘，她叫雅琪，每天準時端端正正的坐在電腦旁聽課，每次的作業(yè)都會給你驚喜,因為一次作文，這份作業(yè)真的太完美了。我將其作為優(yōu)秀作業(yè)在班級群里展示以后，其他同學也被震撼到了!都在感嘆:優(yōu)秀！自嘆不如！難以逾越!其實不止這次作業(yè)，上交的視頻作業(yè)、書寫的不論是數(shù)學還是語文，還是實踐作業(yè)，她都會去用心完成，作業(yè)也一次次的感動我。那些圈點標畫的痕跡，那些工工整整的字體，那些井井有條的分類整理,每次作業(yè)都是優(yōu)秀作業(yè)。這無不見證著孩子們的付出與努力!</p><p class="ql-block"> 猶記得每天晚上,由于長時間盯著屏幕批改作業(yè)，我會覺得眼睛發(fā)澀，頭昏腦漲,昏昏沉沉的。每次，就在我快要堅持不下去的時候，“釘釘”信息的到來總能給我提神?！袄蠋?某某題目是不是還可以這么寫”，“老師，第幾題答案為什么這么寫呢?”“老師，做某道題我不會”......當這一個個問題發(fā)來的時候，我立即就來了精神，全身心地投入給她解疑答惑。還有的孩子會在作業(yè)紙上寫上一句“老師您辛苦了！”“老師您注意休息”等。那一個個用心的發(fā)問，那一句句的問候，那一天天無聲的堅持，這一路走來，感動于我們的相互鼓勵，我們的彼此關(guān)心，我們的共同進步。</p><p class="ql-block"> 猶記得每天早因為我上網(wǎng)課，家里的小姑娘做事情總是躡手躡腳，小心翼翼，自己玩耍、看書，把門輕輕關(guān)上，生怕打擾到我。這一切的一切都是為了讓我更專心工作，感動于女兒對我工作的理解與支持!</p><p class="ql-block"> 有人說網(wǎng)課是面照妖鏡，照出了學生的不自律，照出了家長的不配合。其實我想說，為什么不能多看看它的好呢?事無完美，內(nèi)心向善，感動世間點滴，生活美好無限!</p> 王悅老師 <p class="ql-block"> 濤是我班的一個小男孩，平時的他有點調(diào)皮，對什么事物都感興趣，校園中雨后的蝸牛，植物角的植物他都要好好研究研究，上課時經(jīng)常管不住自己。疫情的突如其來，讓孩子們只能在家上網(wǎng)課，對于濤的網(wǎng)課學習開始我十分擔憂，擔心在家中的他不能適應(yīng)網(wǎng)課。隨著網(wǎng)課時間的推移，我懸著的心終于可以放下了，濤同學每天都能做到按時上課網(wǎng)，每次布置的作業(yè)都會清楚工整地完成，有問題時還會積極與我聯(lián)系。網(wǎng)課學習中，濤同學是改變最多的一個?？粗鴿瑢W的改變，我覺得這一定是來自家長的力量。和濤同學的媽媽交流后得知，媽媽每天都會和孩子一起上網(wǎng)課，一起學習。媽媽的付出與努力讓孩子在不知不覺中發(fā)生變化。疫情下的網(wǎng)課更是需要這樣的家校合力，才能讓我們的孩子變得更加自律。</p> 王春艷老師 <p class="ql-block"> 我們班的芯雅同學算得上是班里最勤奮、最懂事的小姑娘了。</p><p class="ql-block"> 這學期的線上課，她總是早早進課堂，雖然我們所處的地理位置有距離，但每次課堂上做練習時，她總能像在學校一樣，提前批的發(fā)上自己的作業(yè)，對于有漏洞的地方，我總是愿意在第一時間幫她指出，并及時鼓勵她，她也總是當堂改正并再次提交，幾番練習下來，她越做越熟練，已經(jīng)掌握了當堂所學的知識。她的勤奮不僅帶動了課堂師生間的互動，也為其他同學樹立了榜樣，同學們在她的帶動下，課堂氛圍愈發(fā)的好了。</p><p class="ql-block"> 芯雅媽媽也經(jīng)常跟我說起她的懂事，爸爸長期在外地工作，很長時間才能回家一次。她雖然是家里的小女兒，干起活來卻一點也不示弱，她能體會媽媽每天的辛苦，一有時間就幫媽媽做家務(wù)。</p> 王麗老師 <p class="ql-block"> 我們班有這樣一個男孩，他在學校的時候特別不愛說話，上課經(jīng)常開小差，平時也非常沒有自信。只有學校開設(shè)了魔方社團活動之后，他好像變了一個人，他變得非常自信。因為他是全班魔方玩得最好的人，他可以快速將魔方還原。我發(fā)現(xiàn)，這個孩子只要是他感興趣的事情，他原來可以做得這么好！從那時起，我就多關(guān)注他，鼓勵他。這次上網(wǎng)課，他的聽講狀態(tài)非常好，課上與老師互動積極，課下作業(yè)也完成的非常好，我知道，這一定與家長的幫助分不開。課下的時候，他有不會的問題就會主動問我，我通過錄制視頻，發(fā)語音等方式給他講解，為他解決了很多問題。有的家長可能會擔心，總問老師，老師會不會很煩？我覺得，作為一名老師，我不怕學生問題多，老師不會嫌煩，反而非常高興。學生學會了知識，就是我們最大的愿望。通過與這個男孩的交流，我發(fā)現(xiàn)了教師的小小舉動對孩子的變化卻很大，我很驕傲，也很擔心，擔心自己不能幫助所有的孩子，不能做得那么好。但我會努力，盡我所能，幫助他們。孩子們都越來越好，就是我最大的欣慰！</p> 董凡平老師 <p class="ql-block"> 二次網(wǎng)課，學校對老師們的網(wǎng)課有了更具體，更規(guī)范的要求。</p><p class="ql-block"> 學校根據(jù)學生實際情況分別設(shè)立了每天的晨讀時間、答疑時間、當天作業(yè)講解時間。這樣的教學策略給語文老師的教學提供了很大的便利。</p><p class="ql-block"> 在晨讀有限的時間里，我們在學習精讀課文時，可以利用晨讀時間將文章的重點段落讓學生反復(fù)讀、有感情的讀。在學習略讀課文時，我們可以讓學生瀏覽課外資料，提高見識，開闊眼界。</p><p class="ql-block"> 例如五年級下冊的第20課《金字塔》一課，課文分為兩部分內(nèi)容，第一部分是以寫景抒情為主的連續(xù)性文本是一篇散文。第二部分以說明性文字為主的非連續(xù)性文本，如搜集資料，介紹歷史背景等。因此在講授第一課時時我利用晨讀時間給同學們播放了課文的配樂朗讀。由同學們跟著音樂來自由朗誦課文的二三自然段，體會金字塔的美麗景色。在第二課時時，我又以填空的形式讓孩子們在課文中去尋找更多有用的信息，補充知識，提前預(yù)習，方便課上時交流，為課上節(jié)省時間。</p><p class="ql-block"> 如果說每天的晨讀是預(yù)習，是為課上提供便利，那么每天的答疑時間能夠方便老師掌握學生每天的學習情況。每次答疑時間，我會和同學們反饋前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較多的問題。另外會講解課外拓展中的閱讀題。以五年級下冊第七單元為例，本單元主要介紹界文化遺產(chǎn)那么本單元的作文要求同學們像導游一樣介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，區(qū)別于以往的游記類作文不再注重抒情，而在于對資料的搜集，整理和敘述。因此在整個單元的課文講解、作業(yè)講解中，我都會重點強調(diào)資料搜集的重要性以及動靜結(jié)合的描寫手法，為本單元的作文打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 第七單元的口語交際是小小講解員。我將口語交際融合在作業(yè)中，讓同學們選擇一個情景，向自己的父母或朋友介紹這個情景。我們班的王雨辛同學一直是一個干脆利落的小姑娘，她模仿講解員介紹了校園的風景，邏輯清晰，語言流暢。如果她在講解時就站在我的眼前，我想她一定是落落大方的。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 做教師應(yīng)是這樣的:用金子把你的愛心和耐心收獲孩子們的歡聲與笑語。我們呵護孩子們的奇思妙想，耐心等待孩子們的進步，期待他們有更加美好的未來……</p>