<p class="ql-block"> 研究的快樂在于“如切如磋如琢如磨”。磨課如釀酒，越釀越香，越磨越亮……</p><p class="ql-block"> 2022年5月28日，我們迎來了“國培計劃（2021）”青龍縣農(nóng)村學(xué)區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目研磨提升階段第一場。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)是官場總校常晶晶老師的《數(shù)據(jù)收集整理》課例展示。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是平方子總校王會磊老師的《統(tǒng)計與概率》課例展示。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，田校長從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、過程實施等方面談了自己對兩節(jié)課的感受。她認為常老師能夠根據(jù)學(xué)情對教材進行合理的整合，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生實際，選擇貼近學(xué)生生活的定做校服的問題情境呈現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生持續(xù)思考的習(xí)慣。關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的全過程，在過程中去體會，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掌握數(shù)學(xué)知識。鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式去分析、判斷，解決問題。</p><p class="ql-block"> 王老師以二戰(zhàn)期間英國飛機設(shè)計師給飛機增加護甲的故事情境貫穿整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的欲望。教師思路清晰，引導(dǎo)點撥到位，既能做到放手學(xué)生又能有效掌控課堂，學(xué)生們在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，積累活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。</p> <p class="ql-block"> 田校長給予了兩位老師高度的評價，她認為老師們都做到了以下三點：關(guān)注需求，解決問題是目的；關(guān)注方法，合理有效是基礎(chǔ)；關(guān)注應(yīng)用，結(jié)合生活是落腳點。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 接下來，田校長以《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)》為題做了一場統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 她從統(tǒng)計與概率教學(xué)中存在的問題和解決策略兩個方面做了深入淺出的講解。她認為在統(tǒng)計與概率教學(xué)中，存在以下四點問題：教師對統(tǒng)計與概率的知識認識膚淺，分析教科書的能力弱、備課難度較大、課堂活動難以把握、教學(xué)僅僅停留在表面現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 針對以上四個問題，田校長提出以下策略：</p><p class="ql-block"> 一、教師要認真研讀課標和教材，充分備課。1.了解2022版課標新變化。2.明確學(xué)段目標，用足教參，深挖教材。3.了解學(xué)情、注重經(jīng)驗、關(guān)注全體。</p><p class="ql-block"> 二、根據(jù)學(xué)生的年級設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容。1.貼近生活，產(chǎn)生共鳴。2.注重過程，深刻體驗。3.知識遷移，靈活運用。注重學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)中自己判斷、分析。</p> <p class="ql-block"> 田校長的講座既有理論的建構(gòu)，又有案例的支撐，是一場內(nèi)容豐滿的講座。為老師們在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域課堂教學(xué)提供了很強的指導(dǎo)意義。</p> 研課磨課 <p class="ql-block"> 下午，青龍小學(xué)數(shù)學(xué)張艷仿名師工作室進行《口算乘法》一課同課同構(gòu)。先展示的是張艷仿名師工作室主持人張艷仿老師。</p> <p class="ql-block"> 與她同課同構(gòu)的是工作室學(xué)員朱杖子總校白楊老師</p> <p class="ql-block"> 同課同構(gòu)后，是學(xué)員們在線研討的時間。白楊老師從設(shè)計理念、教學(xué)過程實施以及改進方法三個方面對本節(jié)課進行了反思。她說到，自己的教學(xué)語言不夠準確、評價過于單一、課堂沒有做到真正放手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的空間不夠。</p><p class="ql-block"> 安子嶺總校的李亞琳老師、平方子總校的張佳偉、王會磊老師紛紛通過連麥的方式在線指出了本節(jié)課的亮點和不足，并給出了合理化的建議。</p> <p class="ql-block"> 在線研討后，項目首席專家黃靜老師則從知識建構(gòu)、數(shù)學(xué)思想、作業(yè)設(shè)計等幾方面對兩節(jié)課例進行綜合性分析，提出合理化建議的同時也為學(xué)員們做了方向性的引領(lǐng)。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 最后，黃靜老師通過她多年教學(xué)積累的經(jīng)驗，以《小學(xué)數(shù)學(xué)計算課的流程和教學(xué)策略》為題給大家做了分享。</p> <p class="ql-block"> 她提到，計算學(xué)習(xí)是發(fā)展思維的載體，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在系統(tǒng)的計算教學(xué)中能夠得到有效發(fā)展，這就是為什么小學(xué)數(shù)學(xué)要重視計算教學(xué)的原因。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)計算課教學(xué)中常見的誤區(qū)有：過度開采，喧賓奪主：過分追求算法多樣化，忽略了必要的“優(yōu)化”；重理輕練。</p> <p class="ql-block"> 接著，她梳理了計算課的流程：1.情境導(dǎo)學(xué)，揭示主題；2.自主探索，嘗試解決；3.小組討論，交流算理；4.展示交流，總結(jié)算法；5.達標檢測，拓展延伸。在每一個環(huán)節(jié)的講解過程中，黃老師對老師需要的關(guān)注點和具體做法一一進行介紹。</p><p class="ql-block"> 計算課的教學(xué)策略：1.生活需求策略；學(xué)生主體策略：典型練習(xí)策略；“兵教兵”策略。</p> <p class="ql-block"> 教師的專業(yè)成長離不開“實踐反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”，而磨課則是這三位一體的綜合體驗。成長中必然有痛苦伴隨，這正如蝴蝶的蛻變一樣，只有經(jīng)受住在繭中掙扎、鍛煉的考驗，才能有美麗飛舞的一天。每一次修改的過程都非常痛苦，掙扎太多，困惑不少。雖然表面上看來有時會被批得“體無完膚”，但在這“切膚之痛”的背后，課一堂比一堂進步，收獲也一次比一次增多。</p> <p class="ql-block"> 希望我們每一位老師都能借助國培這個平臺共同學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，同伴互助共同提高，為學(xué)生們的美好未來共同努力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：陳曉蕾</p><p class="ql-block">修改校正：黃靜</p><p class="ql-block">審核：高建武</p>