<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 敬教勸學，建國之大本;</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 興賢育才，為政之先務。</p><p class="ql-block"> 為全面落實立德樹人根本任務，推動我省小學道德與法治學科課堂教學改革，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，探索適合我省小學道德與法治學科的教學方法與模式，提升課堂教學質量，促進廣大教師專業(yè)成長。東片區(qū)于5月24日在瓊海市第一小學開展2022年海南省“小學課堂教學改革攻關團隊建設暨課堂教學研討與培訓活動”。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動的領導與專家有瓊海市第一小學許志堅校長，瓊海市教育局教研室楊健副主任、萬寧市教研培訓中心教研員鄧愛香老師，文昌市教育研究培訓中心教研員陳偉老師，瓊海市教育局教研室教研員王任老師，瓊海市第一小學梁喜妹老師，瓊海市第一小學林尤釧老師，瓊海市嘉積鎮(zhèn)中心學校吳茹茹老師，文昌市鋪前中心小學潘怡君老師，清華附中文昌學校鄭景輝老師，文昌市第二小學鄭玉珠老師，萬寧市東興學校吳儀老師，萬寧市禮紀鎮(zhèn)中心學校林勁杉老師，萬寧市南林中心學校楊定運老師。</p> <p class="ql-block"> 現場還有來自文昌、萬寧和瓊海市各小學的道法骨干教師代表。</p> <p class="ql-block"> 上午場活動由瓊海市第一小學陳思李老師主持。</p> <p class="ql-block"> 上午的活動安排</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 吳茹茹老師執(zhí)教的是一年級下冊《讓我自己來整理》。</p><p class="ql-block"> 吳老師根據一年級小朋友的特點，緊扣生活實際，有目的、有計劃、有組織性地創(chuàng)設情景，讓學生在活動中體驗整理的方法。</p> <p class="ql-block"> 林尤釧老師為我們帶來三年級下冊的《四通八達的交通》。</p><p class="ql-block"> 林老師的這節(jié)課教學設計思路清晰，版塊分明，結合生活實際和聯系新聞時事展開教學，激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 潘怡君老師執(zhí)教的是四年級下冊《多姿多彩的民間藝術》。</p><p class="ql-block"> 潘老師根據學情，在課堂中充分利用各種資源，讓學生通過展演的方式，感受民間藝術的獨特魅力，孩子們的大膽展示也成了這堂課的一大亮點！</p> 微報告 <p class="ql-block"> 吳茹茹老師以《創(chuàng)設有效活動，培養(yǎng)兒童動手能力》為題，從“創(chuàng)設有效活動的意義”和“創(chuàng)設有效活動的教學策略”兩個角度闡述備課思路，認為在道德與法治的課堂教學中，創(chuàng)設有效活動，能夠讓學生從活動中學習，學會生活的本領，做合格的小公民。</p> <p class="ql-block"> 林尤釧老師的報告主題為《利用生活資源，整合活動內容，活化兒童體驗》。以三年級下冊《道德與法治》第11課《四通八達的交通》為例，從“家庭生活資源”和“生活資源與課堂活動的整合”兩個方面談生活資源開發(fā)的途徑。</p><p class="ql-block"> “生活即教育” ，想要讓道法課變得豐滿起來，生活資源的開發(fā)能夠為課堂教學效果提供強有力的保障。</p> <p class="ql-block"> 潘老師的報告主題為《合理利用資源，助力課堂綻光彩》，如何合理地利用和開發(fā)資源，潘老師分享了四點小策略：“活”用課內資源、“妙”用網絡資源、“精”取生活資源和“巧”用學生資源。</p><p class="ql-block"> 正所謂教無定法，我們教師應該學會合理地利用資源，助力我們的課堂發(fā)光發(fā)亮，充滿活力，綻放光彩！</p> <p class="ql-block"> 下午場活動由瓊海中學附屬小學的卓潔榕老師主持。</p> <p class="ql-block"> 下午的活動安排</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 鄭景輝老師帶來四年級下冊的《生活離不開他們》。</p><p class="ql-block"> 鄭老師聯系生活，創(chuàng)設一定的教育情境，通過課堂教學的體驗，孩子們清楚地感受到由于他們的辛勤工作為大家創(chuàng)建了一個舒適的環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 吳儀老師執(zhí)教的是四年級下冊《做聰明的消費者》。</p><p class="ql-block"> 吳老師結合教學內容，活用教材，設計貼近學生生活的教學活動，吸引和組織學生參與課堂理論，真正實現了以學生為中心,以活動為中心,學生的主體性得到了充分的發(fā)揮。</p> 專家引領 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。專家們對下午的展示課進行點評。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 鄭玉珠老師以《立足新課標，構建新課堂》為題，對鄭景輝老師執(zhí)教的《生活離不開他們》進行點評。</p><p class="ql-block"> 鄭老師肯定了景輝老師的教學設計，創(chuàng)設的情景貼近學生的生活，做到了道法課強調的“思想教育滲透”，認為我們要跟隨新時代的步伐，立足新課標，創(chuàng)新理念，活用教材，靈用教法，創(chuàng)建別樣而精彩的道德與法治課堂。</p> <p class="ql-block"> 林勁杉老師以《“雙減”背景下道德與法治課堂教學實踐研究》為題，點評吳儀老師的《做聰明的消費者》</p><p class="ql-block"> 林老師認為吳老師做到了將教學目標貫穿整個課堂，讓學生在具體的生活情境中樹立正確的消費觀念。提出我們要不斷加強學習，以立德樹人為己任，內外兼修，構建“思政課”的育人格局。</p> <p class="ql-block"> 2022年，是新課改實施的開局之年，義務教育階段新課標再次修訂，為了使老師能夠更準確地把握教學的尺度，體會新課程標準蘊含著的教學思想，教學方法，從而更好地服務于課堂教學。王惠敏老師與我們共讀分享《道德與法治課程標準》。</p> <p class="ql-block"> 王老師的分享讓我們真正認識到整體把握小學道法課程標準的必要性，體會到進一步研讀新課程標準的重要性，清晰地認識到各年級道法教材的編排體系，從課程性質、課程理念中去觸摸新課程標準的靈魂。</p> <p class="ql-block"> 楊定運老師作題為《自主探究融德育，知行合一共成長》的課堂闡述，以《我們的好朋友為例》。</p><p class="ql-block"> 楊老師從“教材解析”、“學情分析”、“說重點難點”、“說教法與學法”、“說教學過程”這幾個方面進行闡述，楊老師的教學設計多樣豐富，并貼近孩子生活，這為我們的課堂教學提供了更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 同一個課程，為了適應不同班級的學生特點，所以要進行“班本化”教學，那要如何進行呢？梁喜妹老師為我們帶來《探尋“班本化”教學之路》的微講座。</p><p class="ql-block"> 梁老師首先解釋了何為“班本化”？“班本化”教學就是從班情出發(fā),探索適合班級特色的教學模式。接著從“與學生對話，把握學情”、“改造教材，豐滿教學活動”、“優(yōu)化活動形式，提升教學實效”和“整合學科資源，增進‘生活力’”這些方面講述了如何進行“班本化”教學。</p><p class="ql-block"> “班本化”教學有助于學生在學習過程中根據自身情況的不同，完善自身的學習方式和學習內容。</p> <p class="ql-block"> 瓊海市教育局教研室楊健副主任作活動總結。楊健副主任認為本次活動體現了四個“好”：課上得好、孩子表現好、形式好、組織好。對此次活動給予了充分肯定，表揚了年輕教師的勇于擔當和認真謙虛的態(tài)度。提出思政課教育的提升，教師的素養(yǎng)是關鍵，想培養(yǎng)一個什么樣的學生，教師就得是什么樣的人，所以必須堅持教書和育人相統一，言傳和身教相統一，以德修身，以德立學，以德施教，要牢記為黨育人的初心，堅守為國育才的立場。最后希望所有的道法教師能抗起責任和擔當，繼續(xù)砥礪奮進，不斷提升自身素質，積極參加思政課的教研，學以致用，發(fā)揮和輻射引領作用，祝愿大家都能在教學成長的道路上收獲更多的似錦繁花。</p> <p class="ql-block"> 道法花綻放，教研促成長。此次教研活動，給老師們提供了一個良好的學習機會，搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺。我們東片區(qū)的道法老師將繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研的精神，立足新課改背景下的核心素養(yǎng)要求，深挖教材，創(chuàng)新方法，使課堂更加生動，使道法課更好走進學生心靈。</p><p class="ql-block"><br></p>