閱讀以致遠(yuǎn) 書香已修身——董娜小學(xué)美術(shù)名師工作室閱讀活動小記（之二）小月 <p class="ql-block"> 讀書是?種感悟??的藝術(shù)。每?本書都是?個(gè)朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创??。作為教育者的我們，閱讀書籍，感悟??，助我們?好??的每?步。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)董娜美術(shù)名師工作室，在崔建華老師和董娜老師的帶動下，開啟了五月份的第二次讀書活動！</p><p class="ql-block"> 本次的共書目是楊景芝的《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書！</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)工作室的計(jì)劃，本周的分享人是李怡寧老師！</p> <p class="ql-block"> 本周分享內(nèi)容為本書的第二章 第一、二節(jié)內(nèi)容！</p><p class="ql-block"> 李老師對所讀內(nèi)容進(jìn)行了精彩的講解！</p> <p class="ql-block"> 本章第一節(jié)具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)育促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)主要講的是興趣是兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的動力 。也就是說我們?nèi)粘Ｔ诩ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn) ，因?yàn)榕d趣是人對某種事物持續(xù)的積極感情的認(rèn)識活動， 只有他持續(xù)的投入感情才能創(chuàng)作出更好的作品。</p><p class="ql-block"> 作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。</p><p class="ql-block"> 楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 李怡寧老師充分的為大家分享著自己的感悟！細(xì)致且具有內(nèi)涵！</p> <p class="ql-block"> 工作室里的每位老師都表述了自己的看法！</p><p class="ql-block">董娜老師：</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的認(rèn)知是由簡到繁發(fā)展的，因此規(guī)定繪畫練習(xí)必須從簡單、形象、復(fù)雜性過渡，以便循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、造型能力。然而事實(shí)上，兒童認(rèn)識和觀察世界時(shí)，總是把復(fù)雜的、復(fù)雜的外界事物加以抽象和簡化，還有由繁化簡的另一面。所以，我們讓兒童畫復(fù)雜型，有利于他們視覺思維的抽象活動，如果讓兒童簡單型的物像，就不能起到促進(jìn)思維活動的作用了。</p><p class="ql-block"> 這也給了我們教學(xué)以啟發(fā)，我們習(xí)慣性的給低年級的孩子安排一些簡單的概括后的形象去畫，這并不有利于孩子們開發(fā)自己的空間智能。</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)該去引導(dǎo)去培養(yǎng)孩子敏銳的感知力，而寫生課，正式最好的方式！</p><p class="ql-block">周妍老師：</p><p class="ql-block"> 自然界的一花一草都是他們探索的目標(biāo)，他們對各種事物充滿好奇心，畫畫只是為了表達(dá)自己的情感，有時(shí)甚至當(dāng)成一種游戲，把各種色彩作為一種媒介，盡情地?fù)]灑。</p><p class="ql-block"> 孩子充分沉浸在自己的想象空間中的能力，給他們的思想插上了自由的翅膀，并產(chǎn)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的靈感。</p><p class="ql-block">楊明月老師：</p><p class="ql-block"> 每個(gè)兒童都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能，在兒童的美術(shù)作品中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝磥砜尚τ挚蓯鄣男蜗?，這些都是兒童從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。所以兒童的潛能是無限的～</p><p class="ql-block">崔建華老師對本次分享做出總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 這本書是楊景芝老師在多年的美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合中外美術(shù)教育的理論，結(jié)合美術(shù)實(shí)踐，著重研究了兒童早期美術(shù)教育中繪畫，特別是寫生線描的各種現(xiàn)象，和我們平時(shí)給孩子們上的簡筆畫是一個(gè)對比。</p><p class="ql-block"> 對過孩子來說，畫好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，比畫好一個(gè)小汽車難多了，這是兒童的迷年齡特征決定的……早期畫畫，三四五歲盡量讓孩子不用鉛筆和橡皮，不論對錯(cuò)，可以天馬行空，對于能夠指導(dǎo)的情況下，不是規(guī)定怎么畫，而是指導(dǎo)觀察，啟發(fā)怎么畫，比如點(diǎn)線面，黑白灰，大小，比例，然后是色彩。</p><p class="ql-block"> 大家一起學(xué)習(xí)，一起分享，共同成長！</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們更應(yīng)該多讀書，只有以讀書為支撐，我們才可以立足教育，從容播種傳道；才可以坦然而寧靜，明朗地面對人生；以讀書為生活，才可以涵養(yǎng)感情，更好地服務(wù)于孩子們！</p><p class="ql-block"> 古人云，學(xué)，然后知困；讀，然后知不足。與書籍?dāng)y手同行，開始嶄新的心靈之旅，做一個(gè)幸福的教師，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香。</p> 兒童美術(shù)教育老師董娜我們孩子工作室美術(shù)分享讀書