<p class="ql-block"> 根據(jù)新形勢下未成年人思想道德建設中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、實效性差等突出問題的基礎上，進一步改進創(chuàng)新工作方法，開始實行全員育人德育導師制。</p> <p class="ql-block"> 針對此項工作的開展，我們召開了專題會議，對全員育人導師制工作進行部署安排，成立領導小組、工作小組，明確職責。將各班學生進行三至五人制分組，然后老師進行細節(jié)分工，為每位學生的健康成長保駕護航。</p> <p class="ql-block"> 每位導師負責一個小組，家境貧寒，行為有偏差，心里有障礙，學習有困難，家庭教育環(huán)境不良，單親重組家庭等特殊學生群體，應予優(yōu)先考慮。</p> <p class="ql-block"> 德育導師必須對學生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組、掛靠的更要作為重點)，密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生＂以心換心＂，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。</p>