專業(yè)云引領(lǐng)，助力新成長 ——吉林省小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn)專題研討會(huì)

2019級(jí)一班

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》及教育部《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神，為積極探索“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn)的新思路，建立學(xué)生作業(yè)監(jiān)測(cè)體系，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，5月28日，吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部組織召開了小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn)專題研討會(huì)，會(huì)議由吉林省科學(xué)教研員郭偉組織、策劃，吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部王英杰副主任主持。 主會(huì)場(chǎng) 校長致辭深入人心 　　本研討會(huì)由長春市吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦，溫劍校長致辭：今天我們齊聚一堂，通過線上會(huì)議的方式，就“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的新方向進(jìn)行交流與研討，這既是一場(chǎng)教研盛會(huì)的及時(shí)雨，也是一種不忘初心的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，溫校長指出，教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)就是試金石，只有作業(yè)設(shè)計(jì)真正做到減負(fù)提質(zhì)，評(píng)價(jià)方式真正做到多元、立體，才能使全面育人切實(shí)落地。 院長解讀深入指導(dǎo) 　　吉林省教育學(xué)院趙準(zhǔn)勝副院長以“深化雙減，深研作業(yè)，落實(shí)新時(shí)代新人培養(yǎng)要求”為主題，從明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)，抓好全面育人，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，注重有效評(píng)價(jià)等方面，對(duì)如何落實(shí)雙減政策，促進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)改革和評(píng)價(jià)改進(jìn)科學(xué)發(fā)展，如何完善與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新中小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步落實(shí)時(shí)代新人培養(yǎng)要求等方面進(jìn)行了深入的指導(dǎo)。時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人，只有真正做到深化雙減思想，精研作業(yè)設(shè)計(jì)，方能提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)時(shí)代英才。 心中有夢(mèng) 踏光前行 吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)短片 理論層面宏觀導(dǎo)向 　　溫校長以“大作業(yè)觀視野下的作業(yè)改革實(shí)踐”為主題，讓有限作業(yè)變?yōu)闊o限潛能，溫校長從作業(yè)內(nèi)涵新定義，作業(yè)保障全機(jī)制，作業(yè)體系融素養(yǎng)，作業(yè)評(píng)價(jià)多路徑等方面的典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法做介紹，溫校長的講座內(nèi)容新穎引人深思，提供了小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路和新方法，精彩的講座，讓我們收獲滿滿。 科學(xué)學(xué)科分會(huì)場(chǎng) 　　吉林省小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn)專題研討會(huì)科學(xué)學(xué)科分會(huì)場(chǎng)，由吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)組孫玉新老師主持。 實(shí)踐層面操作引領(lǐng) 　　為落實(shí)雙減政策，深化小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)改革與評(píng)價(jià)改進(jìn)，本次研討會(huì)邀請(qǐng)了三位優(yōu)秀教師進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)分享，為吉林省小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 在快樂的銀河園，做有溫度的科學(xué)人 　　長春市第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)龔麗娜老師充分依據(jù)教材，根據(jù)不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不同，設(shè)計(jì)了隨堂延伸作業(yè)和創(chuàng)新賦能作業(yè)。隨堂作業(yè)體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容的豐富性，形式的多樣性，創(chuàng)新十足，多角度，多層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)變得有效有趣；賦能作業(yè)設(shè)計(jì)，教師結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展分層化、生活化、趣味化、開放性的個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)設(shè)計(jì)多元化、多層次，具有靈活性和趣味性。切實(shí)解決了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有效落實(shí)新課標(biāo)中對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)提出的建議。 建構(gòu)育人指向的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)踐 　　延吉市中央小學(xué)校李春梅老師介紹了五大類型作業(yè)，從目標(biāo)設(shè)定、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)完成方式、以及作業(yè)評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)學(xué)科作業(yè)鞏固舊知的特性，趣味性、整合性與綜合性、科學(xué)性、創(chuàng)造性，以及教育性。對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行求新、求全、求活的調(diào)控，讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于提出各種問題，大膽創(chuàng)新。 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn) 　　長春市吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)張露丹老師的“四維三級(jí)”科學(xué)特色作業(yè)體系在科研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，探索研究出適合小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，使作業(yè)真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，為作業(yè)賦能，達(dá)到發(fā)展素養(yǎng)與評(píng)價(jià)診斷素養(yǎng)的雙重功能，作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化，讓單一評(píng)價(jià)立體、多維、全面，注重學(xué)生間的差異性，有利于學(xué)生明確自己的現(xiàn)實(shí)水平，找準(zhǔn)不足，明確方向，讓學(xué)生感受到作業(yè)的成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 專家點(diǎn)評(píng) 字字珠璣 　　四平市教育學(xué)院小學(xué)科學(xué)教研員孟迪老師對(duì)三位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。 　　三位教師分別從面到點(diǎn)，從全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，邏輯思維能力，理解能力，合作能力以及溝通能力等方面為出發(fā)點(diǎn)，匯報(bào)了作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的具體做法和實(shí)施情況，從整個(gè)層面來看，三位老師在實(shí)施的過程中，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也重視知識(shí)的遷移作用，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)解決問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的理念。 匯聚云端共研共進(jìn) 　　教學(xué)路漫漫，不忘初心始前行。雖是周末，窗外風(fēng)和日麗，卻抵擋不住敦化小學(xué)科學(xué)教師為探尋教育真諦一往無前的堅(jiān)定步伐。慢慢學(xué)，慢慢做，慢慢積累，只要我們有信心，堅(jiān)持去做，步步向前，我們所積累的經(jīng)驗(yàn)，終將推著我們向前！ 　　如何科學(xué)的布置作業(yè)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能?一直是困擾我們一線教師的難題。今天，有幸聆聽了吉林省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部組織召開的吉林省小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改進(jìn)專題研討會(huì)，受益匪淺。專家們“理論”層面的宏觀導(dǎo)向，優(yōu)秀教師們“實(shí)踐”層面的操作引領(lǐng)，貼近教學(xué)需求，拓寬了老師們的視野，豐富了老師們對(duì)作業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，為切實(shí)推動(dòng)作業(yè)規(guī)范管理，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，作業(yè)質(zhì)量提升指明了方向，提供了路徑。 　　“聽過了忘記了，看過了記住了，做過了理解了。”科學(xué)課就是這樣一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷探究的課程。作為科學(xué)教師，除了在課堂教學(xué)中讓學(xué)生親歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法之外，在作業(yè)布置上也應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)。讓他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)、理解科學(xué)知識(shí)、提高應(yīng)用能力，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，是孩子們能得益于課堂，鍛煉于生活，融合于自然，在廣闊的天地里經(jīng)風(fēng)雨、長見識(shí)、增才干。正如鷗翔魚游得其所，云在青天水在瓶。人人都享有最美的童年，人人都成為最好的自己。