<p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">閱讀帶給我們思考，一本好書也是一個好友，我們通過閱讀自己喜歡的書，感受作者的情感，拉近與作者之間的距離。在2022年5月20日這個特別的晚上，我們迎來了五月的讀書分享會。著名文學(xué)家高爾基先生曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！痹诤棋臅Ｖ校覀円淮未蔚匚≈鴷木A，一次次地參加書的圣會 ,遨游在書的海洋</span>。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次分享會中杜馨老師分享的《美術(shù)核心素養(yǎng)大家談》讓我記憶猶新，闡述了核心素養(yǎng)和美術(shù)課程的關(guān)系，讓我了解到核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該如何實(shí)施，要抓住關(guān)鍵詞，不斷摸索，思考如何有效的運(yùn)用在課堂上。在現(xiàn)實(shí)情境中去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)，以自主合作研究的方式去獲取知識技能，讓這個知識技能加以運(yùn)用來解決問題，完成任務(wù)。這也讓我知道了有思考的美術(shù)教育才是好的美術(shù)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在此次讀書分享會中，我分享的書籍是《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》。雖然我并沒有讀完，但通過閱讀這本書，給了我很大的啟發(fā)。從前面三個章節(jié)分為三個方面來說第一章逆向設(shè)計(jì)，第二章就是理解“理解”，第三個就是理解六側(cè)面。其中的第一章讓我有所觸發(fā)。作為教師，其中的一項(xiàng)基本工作就是精致地設(shè)計(jì)課程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動，以滿足特定的教學(xué)需求。我們也是評估設(shè)計(jì)師，診斷學(xué)生需求以指導(dǎo)我們的教學(xué)，使我們自己、我們的學(xué)生，以及他人能夠檢驗(yàn)我們的工作是否已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。作為一個擁有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說，我一直都是先去思考如何開展教與學(xué)的活動。但是逆向設(shè)計(jì)告訴我們在教師思考如何開展教與學(xué)活動之前,先要努力思考此類學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么，以及哪些證據(jù)能夠表明學(xué)習(xí)達(dá)到了目的。雖然我們習(xí)慣上總是考慮教什么和如何教，但是現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)自我，及時進(jìn)行轉(zhuǎn)變，首先關(guān)注預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣才有可能產(chǎn)生適合的教學(xué)行為。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過讀這本書，感悟到的更多的是具體的教學(xué)策略，教學(xué)方法，但我想改變的是自己的慣性思維，以終為始，從學(xué)習(xí)結(jié)果開始逆向思考，從書籍中汲取知識和力量，最后，用一句“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”與大家共勉！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?圖文編輯：朱曉妍</span></p>