<p class="ql-block"> 《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。幼兒的科學學習不能以犧牲興趣為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。自然地、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對這些事物的探究最能激發(fā)幼兒親近自然、喜歡探究的熱情。教師和家長應讓幼兒經(jīng)常接觸大自然，為幼兒提供一些有趣的探究工具，自身樹立樂于探究的良好榜樣，用自己的好奇心和探究興趣感染和帶動幼兒。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 戶外游戲時，武奕玥小朋友大聲驚呼：“哇，蝸牛，你們快來看，我發(fā)現(xiàn)蝸牛啦?！焙⒆觽冄杆賴鷶n過去，興致勃勃地觀察起種植園地里的小蝸牛，并且認真的觀察起來。</p> <p class="ql-block"> 多多嘴里興奮地說到:“快看，蝸牛好可愛呀！”</p><p class="ql-block"> 伊伊：“蝸牛好可愛??！”</p><p class="ql-block"> 宇軒：“我們趕緊找工具把它裝起來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 芷婧：“蝸牛會不會餓死呢？”</p><p class="ql-block"> 希希：“蝸牛為什么一碰到它就會縮進去呀？”</p><p class="ql-block"> 土豆：“你們看這個蝸牛上面有一層薄薄的白色的東西。”</p> <p class="ql-block"> 孩子們對小蝸牛充滿了好奇，一來園和有空就會去找蝸牛。你看幼兒園都是我們寶寶找蝸牛的景象??</p> <p class="ql-block"> 為了延續(xù)孩子們的興趣，進一步認識小蝸牛，我們開始了班本課程——你好！蝸牛。</p> <p class="ql-block"><b> 為了班本課程的順利開展，我預設了課程目標以及以及課程網(wǎng)絡圖。</b></p> 課程目標 <p class="ql-block"> 1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。</p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 </p><p class="ql-block"> 3.學習用語言、字符符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 4.激發(fā)幼兒的愛心和責任心。</p> 課程網(wǎng)絡圖 蝸牛知多少 <p class="ql-block"> 靈動的小動物對孩子來說總有著特殊的吸引力，我們從孩子的眼神和交流中，讀懂了孩子們對蝸牛的喜愛，在了解了蝸牛喜歡吃什么之后，孩子們?nèi)杂性S許多多的問題，比如蝸牛的身體由哪幾個部分組成？蝸牛有牙齒嗎等。基于孩子的興趣點我們利用蝸牛的結構解析圖，幫助孩子們了解其身體結構。</p> <p class="ql-block"> 通過老師講解與同伴講述之后，孩子們知道了蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等五個部分，后背上有螺旋形的貝殼，但是形狀、顏色大小都不一樣，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等；蝸牛的頭部有2對觸角，大的1對頂端有眼；蝸牛也是牙齒最多的動物，它們的牙齒并不屬于“立體牙”。雖然擁有數(shù)萬顆牙齒，但是它們無法咀嚼食物?？趦?nèi)有齒舌，可用來刮取食物。</p> <p class="ql-block"> 蝸牛還有許多的秘密哦，從視頻中孩子們還了解到……</p> <p class="ql-block"> 蝸牛每次爬行過程中速度不變：蝸牛有嗅覺，而且非常不喜歡有刺激性氣味的東西；蝸牛害怕鹽水；喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活；最怕陽光直射，喜歡夜里出來；喜歡鉆入疏松的腐殖土中棲息、產(chǎn)卵；如果將蝸牛放到水中，它會馬上把頭伸出來，往上爬，這說明蝸牛是需要呼吸空氣的。</p> 蝸牛新發(fā)現(xiàn) <p class="ql-block"> 小蝸牛成為了我們班級的一份子，孩子們每天最喜歡去自然角觀察小蝸牛，他們又有了新的發(fā)現(xiàn)……</p> <p class="ql-block">在觀察照顧蝸牛的過程中，孩子們提出猜想——實驗驗證——得出了正確的結論，解決問題的能力進一步提高。</p> <p class="ql-block"> 可愛的小蝸牛，引發(fā)了孩子們許多疑問和討論，而這些正是他們學習的原動力。因前兩天天氣比較熱，孩子們發(fā)現(xiàn)，放在自然角的蝸牛突然粘在蓋子上不動了。</p><p class="ql-block"> 彤彤:“它們是死了嗎？”</p><p class="ql-block"> 徐子森:“才沒有，它們累了，睡著了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 橋橋：“我們是不是得幫它們洗個澡，降降溫?！?lt;/p><p class="ql-block"> 蜜蜜：“老師我們可以用洗手液給它們洗澡嗎？”</p><p class="ql-block"> 對于孩子們的疑問，老師也很困惑。</p><p class="ql-block"> 有次小土豆用洗手液幫它們洗了個澡，自己認為很圓滿，結果第二天一來園，看到所有的蝸牛都化成了水，留下了蝸牛殼。他傷心了好久“都怪我，我以為它們也得像我們一樣。唉！原來蝸牛不僅怕鹽，還怕洗手液?！?lt;/p> 繪本里的蝸牛 <p class="ql-block"> 通過對蝸牛的了解，孩子的興趣更加大了，他們開始討論蝸牛住在哪里。有的說蝸牛住在樹下，有的說蝸牛的殼子就是蝸牛的家，有的說菜葉子下是蝸牛的家，到底蝸牛有沒有家呢？它的房子是怎樣的呢？讓我們一起從繪本中去尋找答案吧！</p> <p class="ql-block"> 《蝸牛的日記》從科學的角度深入了解蝸牛的特點、生活，故事的內(nèi)容充滿童趣。并且用日記的形式，生動形象的描述了蝸牛樂觀、堅強的精神。這樣的方式不僅僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，同時也能帶給孩子溫暖和感動。</p><p class="ql-block"> 《看！蝸?！分凶髡呷錾诚蚝⒆觽冋宫F(xiàn)了蝸牛的種類，形態(tài)、習性，也展示了蝸牛是怎樣繁殖和如何飼養(yǎng)蝸牛，還有很多有趣的小知識穿插其中。在創(chuàng)作繪本時，她親自養(yǎng)了很多蝸牛，每天帶在身邊和孩子一起觀察，最后她養(yǎng)的蝸牛還生了很多小蝸牛！在養(yǎng)育蝸牛的過程中，她觀察到了蝸牛的心跳和生小蝸牛的方式等很多有趣的情節(jié)。在畫面和內(nèi)容的設置上，作者還根據(jù)孩子的興趣點設置了很多互動游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在有趣的游戲中感受自然的魅力！</p> 指尖上的蝸牛 <p class="ql-block">蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說明，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦。你瞧：繪畫蝸牛、手工蝸牛、積木蝸牛，孩子們在自由創(chuàng)作中，表達著他們對蝸牛的喜愛之情。</p> <p class="ql-block">孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們可以將自己的主觀想法放在一邊，陪著孩子去靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心的聲音。你就會發(fā)現(xiàn)原來孩子會給我們帶來很多的驚喜。</p>