家校共育助成長(zhǎng)，職教引路促發(fā)展——唐山一職專參加“家校共育”線上系列講座

唐山一職專宣傳辦

為貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育和家庭教育的重要論述，加強(qiáng)學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)工作，2022年5月21日-5月27日，市教育局開(kāi)展職業(yè)教育“家校共育”系列公益講座，邀請(qǐng)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等領(lǐng)域?qū)＜?，針?duì)七大主題進(jìn)行講授。唐山市第一職業(yè)中專組織全體學(xué)生家長(zhǎng)和教師在線觀看。 　　 主題一：焦慮時(shí)期的積極心理建設(shè) 講座主要內(nèi)容： 如何在這個(gè)比較容易焦慮的時(shí)期，仍然能夠保持你心里的積極與健康；這些負(fù)面情緒是怎么來(lái)的，他背后的心理學(xué)原理是什么；以及怎么樣能夠使自己的心里變得更加蓬勃，更加積極健康。在現(xiàn)在這個(gè)特殊時(shí)期，大家難免會(huì)產(chǎn)生很多壓力，很多不確定的因素，所以常常會(huì)感到壓抑，感到焦慮，感到著急，那么遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 要正確認(rèn)識(shí)焦慮癥。要對(duì)焦慮癥有正確的認(rèn)識(shí)，它不是一種疾病，對(duì)人的生命沒(méi)有直接威脅，所以不應(yīng)有任何精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。在可能的情況下?tīng)?zhēng)取家人與朋友的支持，只有這樣才可解決引起焦慮的具體問(wèn)題。 主題二：男女同學(xué)的交往 ——讀懂青春友情與愛(ài)情 講座主要內(nèi)容： 男女同學(xué)之間的交往，青春時(shí)代的友情和愛(ài)情，兩種準(zhǔn)備同時(shí)交織在同學(xué)們現(xiàn)在的人生階段，一個(gè)準(zhǔn)備就是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)考試準(zhǔn)備去求職謀生，成就一番事業(yè)，另外一個(gè)準(zhǔn)備就是戀愛(ài)擇偶，戀愛(ài)之后準(zhǔn)備進(jìn)入婚姻，建立美滿的家庭。前一個(gè)準(zhǔn)備每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備的很充分，但是后一個(gè)準(zhǔn)備，幾乎等于零。 青春期是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理和心理都產(chǎn)生了很大的變化，性意識(shí)也隨之覺(jué)醒。很多同學(xué)樂(lè)意與異性交往，熱心與異性同學(xué)一起參與學(xué)習(xí)、討論、班級(jí)活動(dòng)等。男生在女生面前，往往表現(xiàn)出健壯、剛強(qiáng)、寬容大度；女生在男生面前，則表現(xiàn)出溫柔、親切、熱情，這是正常的性心理的表現(xiàn)。但有些同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)性心理、性意識(shí)的產(chǎn)生，不能正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系。有的同學(xué)在異性同學(xué)面前過(guò)分夸張地說(shuō)話、做事，以引起異性同學(xué)對(duì)自己的注意，或是會(huì)在失戀中無(wú)法擺脫這種痛苦，不是摧毀對(duì)方，就是摧殘自己的身體，同樣也會(huì)在放棄自己，處在失戀當(dāng)中父母、朋友、老師可以用關(guān)愛(ài)的態(tài)度和科學(xué)的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)一下。從而來(lái)緩解對(duì)這段感情的挫折。 青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的個(gè)性發(fā)展更完善，情緒波動(dòng)小，情感豐富，自制力較強(qiáng)，心理健康水平較高，容易形成積極樂(lè)觀、開(kāi)朗豁達(dá)的性格。但是，男女生的交往在中學(xué)校園里，仍是一個(gè)敏感話題，處理不當(dāng)，不僅影響了學(xué)習(xí)，也會(huì)影響身心健康。青春期學(xué)生對(duì)異性向往，大量的并不是表現(xiàn)為對(duì)愛(ài)的渴望，而主要是求得心理接近和情緒接近，即友情的成分更多一些。但是在面對(duì)異性同學(xué)的友誼時(shí)，會(huì)有一部分學(xué)生將之與朦朧的愛(ài)情混淆。也可能處理不當(dāng)、將友誼輕率的發(fā)展成愛(ài)情。 實(shí)際上，一個(gè)人不是等到考試再讀書(shū)，是先讀書(shū)再考試，而戀愛(ài)擇偶，婚姻，是人生路上最重要的考試，這門(mén)考試不及格，其后果遠(yuǎn)超于任何一次中考、高考不及格的后果。衷心希望同學(xué)們不要錯(cuò)把友情和春心萌動(dòng)當(dāng)成愛(ài)情，從而導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的事情。把握當(dāng)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以發(fā)展成熟的心智正確戀愛(ài)擇偶、總有美滿婚姻家庭。 主題三：從管理學(xué)角度談時(shí)間管理 講座主要內(nèi)容： 時(shí)間管理的重點(diǎn)，在于“管理”。何為管理？有管，有理，二者聯(lián)手，才可稱之為管理。管——制定規(guī)則和計(jì)劃；理——依據(jù)規(guī)則整理、執(zhí)行。 每人每天都有86400秒進(jìn)賬，合理的利用它們，就可以創(chuàng)造財(cái)富。時(shí)間管理的重點(diǎn)與其說(shuō)是管理時(shí)間，不如說(shuō)是管理事件。浪費(fèi)時(shí)間的根源主要在于:做事目標(biāo)不明確、缺乏優(yōu)先順序、簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化、不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求等等。事件管理好了，依據(jù)事件的緊急重要程度、所需時(shí)間長(zhǎng)短等維度，做好相應(yīng)的日程安排，分配所需的時(shí)間，即可。? 事件管理，即將事件進(jìn)行收集與分類，然后進(jìn)行整理與執(zhí)行。就如同快遞公司的服務(wù)一樣，先把所有的包裹收集到一起，同時(shí)依據(jù)地區(qū)做好分類，最后直接安排時(shí)間送包裹即可。包裹的收集與分類就如同對(duì)事件的收集與分類，將需要做的事情，進(jìn)行匯總、分類，辨別出事件的優(yōu)先級(jí)與事情的復(fù)雜程度，決定是否可以立即安排執(zhí)行時(shí)間。 在時(shí)間管理的過(guò)程中，對(duì)事件的分析、分類與整理，占據(jù)了80%的時(shí)間。做，占據(jù)了20%的時(shí)間。所以，如果想做好時(shí)間管理，很重要的一點(diǎn)是要對(duì)所做事件有所分析、取舍與判斷。人的時(shí)間與精力都是有限的，時(shí)間管理的目的就是希望可以將時(shí)間花在有意義的地方。 時(shí)間管理是在有目標(biāo)的人身上才能體現(xiàn)出其成效的，因?yàn)樗s束了你的計(jì)劃行程，確保你的每一秒都在做你人生中最有價(jià)值的！ 主題四：家校共育班級(jí)情 講座主要內(nèi)容： 家校共育，就是希望通過(guò)學(xué)校和家庭的共同教育，將孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人。其實(shí)這種做法是非常好的，只有家庭教育沒(méi)有學(xué)校教育，孩子得不到全面系統(tǒng)的教育，只有學(xué)校教育沒(méi)有家庭教育，那么孩子的發(fā)展也會(huì)存在缺陷。 怎么來(lái)建設(shè)一個(gè)和諧文明的班集體；家校里邊包括：家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任以及輔導(dǎo)員，實(shí)際上是一個(gè)和諧整合大集體。集體中包含的問(wèn)題：學(xué)生需要一個(gè)什么樣的班級(jí)體？希望建立一個(gè)什么樣的班集體？班主任怎樣把班級(jí)管理的更加有效？怎么和同學(xué)共享共治？家長(zhǎng)如何了解班級(jí)的活動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。 家校共育的好處 1.形成家校共育共識(shí)，增強(qiáng)所有家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度和責(zé)任心。 2.和老師共同提供良好的教育氛圍，是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)。 3.化解孩子之間和家長(zhǎng)之間的矛盾，增進(jìn)了解和支持。 主題五：家校共育中如何更好的 “對(duì)話”典型案例分享 講座主要內(nèi)容： 對(duì)話雖然是很日常的東西，但是也有很多的技巧和方法。作為家長(zhǎng)作為老師，可以用更好的對(duì)話方式，跟同學(xué)們建立關(guān)系，從而激發(fā)同學(xué)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們獲得更好的人際關(guān)系，發(fā)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的方向并一步步走下去，從而獲得幸福而又成功的人生。 家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的本職責(zé)任。同時(shí)家長(zhǎng)也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長(zhǎng)經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長(zhǎng)之間架起一座心意相通的橋梁。 家校共育，目標(biāo)在“育”。說(shuō)到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，理清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。 主題六：家長(zhǎng)和學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園欺凌 講座主要內(nèi)容： 發(fā)生在學(xué)生之間，在校園之外學(xué)生的一方（一個(gè)或多個(gè)人）蓄意或者惡意對(duì)另一方進(jìn)行侮辱欺凌的行為，可能是謾罵要錢(qián)等等，學(xué)生遭受了身心傷害或者財(cái)務(wù)損失的行為，一次或者多次都屬于欺凌。校園欺凌又分為關(guān)系欺凌，孤立、言語(yǔ)侮辱，都屬于這一類。還有一種網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)上公布隱私等等。 校園欺凌的三種形式:1.語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。2.身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。3.心理欺凌指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變。 校園欺凌特點(diǎn)：自愈性、隱蔽性、廣泛性、危害性。 校園欺凌界定六個(gè)要素：1.校園欺凌的主體是學(xué)生；2.行為人在主觀上有蓄意或惡意心理；3.校園欺凌發(fā)生在校園內(nèi)外；4.校園欺凌往往是恃強(qiáng)凌弱；5.有具體的欺凌手段；6.給受欺凌者造成了傷害后果。家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：1.堅(jiān)決反擊，將加害者打到在地，以牙還牙，家長(zhǎng)絕不退縮2.向?qū)W校曝光，向媒體曝光，走法律程序。3.學(xué)生反擊，還擊加害者，家長(zhǎng)絕不退讓。4.孩子不反擊，適當(dāng)忍耐，家長(zhǎng)絕不退縮。5.孩子不反擊，找加害者家長(zhǎng)談一談，化解矛盾6.孩子適當(dāng)忍耐，家長(zhǎng)適當(dāng)忍耐。7.孩子忍耐，家長(zhǎng)忍耐，學(xué)生以后倍加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考到全班第一。 遇到校園霸凌要及時(shí)告訴家人和老師不要一味的忍讓，到最后事情只會(huì)更加嚴(yán)重。 主題七：路在何方？如何成才？職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)生涯選擇與發(fā)展規(guī)劃 講座主要內(nèi)容： 職業(yè)生涯的選擇和發(fā)展一直是個(gè)人和組織都十分關(guān)心的議題,當(dāng)下新技術(shù)的變革和創(chuàng)新發(fā)展使得組織和個(gè)人都面臨著前所未有的挑戰(zhàn),一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展往往在開(kāi)啟正式職業(yè)生涯之前就要做好充分準(zhǔn)備,在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯選擇的時(shí)候,既要充分了解外部職業(yè)世界的信息競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,未來(lái)職業(yè)需要的知識(shí)能力等要求,也要客觀評(píng)價(jià)自身的興趣特質(zhì),技能水平。從而選擇出適合自己在經(jīng)濟(jì)和心理上都滿意的職業(yè)發(fā)展路徑。 職業(yè)院校的學(xué)生在以后的生活中有兩個(gè)路徑，分別是升學(xué)路徑與職業(yè)路徑。作為學(xué)生必須有發(fā)展的主動(dòng)性，了解自己興趣也需要學(xué)校，家庭，社會(huì)來(lái)幫助支持其發(fā)展。提高學(xué)生的能力家庭教育是必要的。父母對(duì)孩子應(yīng)建立良好的親子關(guān)系，要對(duì)孩子的信任和支持，支持和肯定。如何幫助學(xué)生成才呢？1.良好的家庭關(guān)系2.和睦的同伴關(guān)系。 當(dāng)前,我國(guó)為了推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展,提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)等一系列的改革措施。 教師們專心收看講座 學(xué)生和家長(zhǎng)共同收看線上公益講座，促進(jìn)家校共育成果 　　通過(guò)“'職業(yè)教育''家校共育'系列公益講座”活動(dòng)，全體唐山一職學(xué)生家庭及教師均收獲頗豐。家校共育是綜合性教育的有效方式，是教育成功的關(guān)鍵。專家們的耐心講解為家庭教育提供了藥引，為有力推動(dòng)家校共育，促進(jìn)營(yíng)造學(xué)生良好發(fā)展環(huán)境打造了良好平臺(tái)。