按照我校語文教研組德育聽評課活動安排，11月份開展了1次聽評課活動，以題為《慈母情深》為例，11月10日，課題組成員及語文教師進(jìn)行了深入的研討和交流。 研討活動中，首先由作課教師進(jìn)行反思性說課，這一單元課文從各個側(cè)面講述父母之愛。本文節(jié)選自著名作家梁曉聲小說《母親》。作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間母愛，記述了上世紀(jì)60年代母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，給“我”一元五角錢買課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的情深。不長的篇幅卻用了35個小節(jié)，短句短段的描寫淋漓盡致地刻畫了人性的最美。作家對母親的描寫并沒有濃筆重彩，只著重描寫了自己第一次親眼目睹母親工作的幾個特寫鏡頭和幾句簡單質(zhì)樸的語言就將一個瘦小疲于奔命，卻仍堅守著家的溫暖，堅守著對兒女的希望的母親形象刻畫得淋漓盡致！ 只是文本的時代背景遠(yuǎn)離現(xiàn)在學(xué)生生活時代，遠(yuǎn)離學(xué)生的情感認(rèn)知。 陳老師在反思中說到：語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。好的語文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。通過本文的學(xué)習(xí)，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。自主的到校圖書館閱讀梁曉聲的作品。在實際教學(xué)中從我們的課本和課堂激發(fā)學(xué)生走到課外書本課外實踐之中，再從課外把學(xué)生拉進(jìn)我們的課堂，課內(nèi)外融合形成語文的大開放閱讀。 接著課題組成員都各抒己見，發(fā)表自己的看法，大家一致認(rèn)為，德育教材在實踐教學(xué)過程中，要體現(xiàn)全員參與性，不僅能夠讓學(xué)生參與活動體驗，分享感悟，還能讓老師在教學(xué)設(shè)計中找準(zhǔn)德育滲透的切入點(diǎn)，多渠道利用德育資源，豐富學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。 最后，課題組長對本期研討活動進(jìn)行總結(jié)。在黨的教育方針中強(qiáng)調(diào)，必須把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的新人。學(xué)校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，所以小學(xué)德育教育尤為重要，小學(xué)的德育就是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難等。那么課堂教學(xué)就是學(xué)校傳授知識和技能的陣地，又是德育的主陣地，我們應(yīng)該充分利用這一陣地積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。