<p class="ql-block"> 雙減背景下小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，聚集學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)要生活化、情景化，并且具有可操作性。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同學(xué)段不同課型和學(xué)情，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)內(nèi)容我是圍繞人教版六年級下冊Unit3 Where did you go而展開設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具備一定的聽說讀寫能力，而且很有創(chuàng)意和想法，敢于向老師和同學(xué)們展示自己獨(dú)特的個性。在Unit 2 Last weekend這一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時的語法，能夠用過去時描述過去發(fā)生的事情。第三單元是在第二單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深一層次的拓展。</p> <p class="ql-block"> 為了突破第三單元的重難點(diǎn)，梳理本單元知識點(diǎn)，掌握并運(yùn)用過去時描述假期發(fā)生的事情，我要求每個學(xué)生制作一份屬于他們自己的假期繪本My summer holiday，來記錄他們美好的假期生活。</p><p class="ql-block"> 要求：1.全英文為主，圖文并茂，鼓勵大膽創(chuàng)新。2.語法運(yùn)用得當(dāng)，語句書寫工整。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，在制作過程中，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以選擇小組合作，因?yàn)榉窒聿艜鞓仿?！他們也可根?jù)自己的學(xué)習(xí)情況確定繪本形式，可以是手工繪制繪本，也可以用現(xiàn)在各種APP制作電子繪本！有創(chuàng)意才更有趣！</p> <p class="ql-block"> 讓我們一起來欣賞一下劉莉杉同學(xué)和陳思瓊同學(xué)的小繪本吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉莉杉（Lisa）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳思瓊（Alice）</p> <p class="ql-block"> 他們的作業(yè)令人驚嘆，簡直是完美！雖然繪本里面還有一點(diǎn)單詞拼寫錯誤，但是一般過去時運(yùn)用得熟練自如，繪本繪畫精美，排版工整，就像印刷出來的一樣！</p> <p class="ql-block"> 最讓我驚喜的是劉麗杉同學(xué)還錄制了一份繪本朗讀小視頻～讓我們一睹為快吧！</p> <p class="ql-block"> 從完成作業(yè)情況來看，學(xué)生非常喜歡這樣的作業(yè)，他們可以收集生活中的素材制作繪本，用畫筆繪成一個個插圖，運(yùn)用簡單的語句描述一個個故事情景。一本本繪本在學(xué)生間互相傳閱，不僅僅讓學(xué)生積累了詞匯，梳理了本單元的知識點(diǎn)，也大大提高了學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越高了。對于我來說，自制繪本的實(shí)踐探索，也為落實(shí)“雙減”英語教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。</p>