<p class="ql-block">百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系，實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。為培養(yǎng)建設(shè)一支高質(zhì)量教師隊(duì)伍，鶴山區(qū)中新小學(xué)根據(jù)鶴山獨(dú)有特色——民窯重鎮(zhèn)，結(jié)合瓷器煉制過程，為各年齡層級(jí)、不同階段教師，精心設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的、富有針對(duì)性的《瓷韻良師教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程》。建立“塑型”“施釉”“沉煉”“瓷韻”四個(gè)發(fā)展系列，梳理出相對(duì)應(yīng)的發(fā)展指標(biāo)，促進(jìn)不同階段教師的可持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">瓷韻良師教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程，包含中新精神、辦學(xué)愿景、工作計(jì)劃、培訓(xùn)記錄、讀書筆記、教學(xué)評(píng)課以及教學(xué)反思等板塊。真實(shí)再現(xiàn)了教師教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程檔案。</p> <p class="ql-block">強(qiáng)師計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，鶴山區(qū)中新小學(xué)在張志剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，聚焦重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完善培養(yǎng)機(jī)制，探討教師發(fā)展的理論架構(gòu)和實(shí)踐路徑。一路走來，教師的教育教學(xué)能力和水平也由最初的青澀逐漸成長(zhǎng)為成熟豐富，完成了質(zhì)的飛躍。</p>