<p class="ql-block"> 2022年5月17日下午，安丘市教科院馬志強(qiáng)科長帶領(lǐng)各學(xué)科教研員到東關(guān)小學(xué)，對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行專項視導(dǎo)。此次視導(dǎo)以學(xué)校工作匯報、教研員聽課、檢查業(yè)務(wù)材料、組織評課研討以及視導(dǎo)工作反饋的形式，對我校的教學(xué)管理等工作進(jìn)行了全面深入的檢查與指導(dǎo)。興安教管辦業(yè)務(wù)干部李國秀、孫愛蓉二位同志陪評。</p> <p class="ql-block"> 17日下午2:30，視導(dǎo)小組到達(dá)學(xué)校，首先馬科長在視導(dǎo)前講話中強(qiáng)調(diào)，希望各學(xué)科教研員了解我校各學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平的情況，并和各學(xué)科教師進(jìn)行深入的交流和探討如何落實學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動服務(wù)教學(xué)質(zhì)量。再次鹿校長從學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)及管理思路，學(xué)校五年工作規(guī)劃，本學(xué)期線下和線上的教學(xué)工作情況，本學(xué)期工作中存在的問題與改進(jìn)措施等方面做了匯報。</p> <p class="ql-block"> 接著視導(dǎo)組深入課堂，隨機(jī)抽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)共計6節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 語文教研員孫夕軍老師走進(jìn)課堂聽了六年級李愛瓊老師執(zhí)教的口語交際課，這節(jié)課課前充分利用“兩卡”引導(dǎo)學(xué)生做課前準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備充分，課堂上圍繞目標(biāo)層層引導(dǎo)，雙方辯手辯論時，充分利用課本及課前搜集到的佐證材料進(jìn)行辯論，展示出較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和思辨能力。評課環(huán)節(jié)，孫夕軍老師與在座的語文老師進(jìn)行了口語交際課的深入探討，明確了口語交際課的教學(xué)流程與注意事項，提出以前課堂的指向表達(dá)只重視寫而忽視說，這堂辯論課正好訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)。最后孫夕軍老師對今后的語文教學(xué)提出了新的要求，在研讀新課標(biāo)的基礎(chǔ)上教材進(jìn)行大單元整合的研究指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員宋麗芳老師聽了三年級王風(fēng)風(fēng)老師的《時間的周期規(guī)律》，這節(jié)課目標(biāo)明確，從生活實例春夏秋冬四個季節(jié)的交替引出課題“周期問題”，與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗相吻合，并且讓學(xué)生試著舉舉例子，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在評課反饋中，宋老師給予了王老師充分的肯定，同時也針對教學(xué)研究給予細(xì)致指導(dǎo)：教學(xué)過程一要重視問題的思考，教師做好引領(lǐng)，讓學(xué)生明白：我打算去做什么？我怎么做？二要注重學(xué)生的板演，讓板演會說話，提高學(xué)生的表達(dá)能力與合作能力。</p> <p class="ql-block"> 英語教研員楊勝平老師聽了六年級劉翠萍老師執(zhí)教的《best wishes to you 》一課，本課巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中?？v觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師性互動好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。聽課結(jié)束后楊勝平老師對我校教師的課堂現(xiàn)狀和教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真、全面的分析評價。楊勝平老師希望所有老師認(rèn)真研讀英語2022版的新課標(biāo)，要對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行整合，要有大單元備課的理念，讓所學(xué)知識呈現(xiàn)螺旋式記憶，充分體現(xiàn)課堂的有效性；注重課堂活動的實效性，明確指出上一個活動是下一個活動的鋪墊，下一個活動是上一個活動的延伸和拓展，設(shè)計的學(xué)生活動能引起學(xué)生的共鳴，并分享了在單詞拼讀教學(xué)方面的教學(xué)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)教研員王強(qiáng)老師聽了于海燕老師講授的《生物與非生物》，整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢、學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)，通過學(xué)生交流討論，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗，在探究生物的特征時，從學(xué)生知識經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問題熟悉，同時又新奇而富有挑戰(zhàn)性，并加以歸納說出生物具有的基本特征。他評課時強(qiáng)調(diào)科學(xué)作為自然學(xué)科，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的實例，尊重學(xué)生主體地位，切實提高備課設(shè)計能力，力求實現(xiàn)教學(xué)評一致的高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 音樂教研員崔麗萍老師聽了青年教師陳怡璇四年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重難點處理精細(xì)，整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，通過以聆聽音樂，使學(xué)?充分體驗蘊涵于?樂?響形式中的美和豐富的情感，為?樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)?強(qiáng)烈的情感共鳴，以利于學(xué)?養(yǎng)成健康、?尚的審美情趣和積極樂觀的?活態(tài)度，為其終?熱愛?樂、熱愛藝術(shù)、熱愛?活打下良好的基礎(chǔ)。崔麗萍老師表揚陳老師平時注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的積累，教師駕馭課堂能力好，教學(xué)活動豐富，師生互動好，學(xué)生能跟上教師的提問，學(xué)生音樂素養(yǎng)高。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)教研員江建波老師深入課堂聽了五年級張文娟老師的《團(tuán)扇》。張老師這節(jié)手工制作課，先進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)制作方法、欣賞優(yōu)秀作品、最后學(xué)生制作自己喜歡的團(tuán)扇。美術(shù)教研員江建波老師評價張老師在教學(xué)中注重對學(xué)生每個環(huán)節(jié)進(jìn)行即時評價，對學(xué)生的作品及時加以表揚。江建波同志查看了學(xué)校美術(shù)業(yè)務(wù)材料并提出高度評價，特別指出如何整合學(xué)生平時的作品集，讓學(xué)生自己也能看到自己的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，視導(dǎo)工作組通過細(xì)致查看教師備課、聽課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等個人教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)材料，查閱學(xué)校常規(guī)管理工作資料，對學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的開展情況進(jìn)行了深入了解和全面檢查，即給與了充分的肯定，也提出了許多寶貴的建議，為我們下一步工作指明方向。</p> <p class="ql-block"> 此次全方位的教育教學(xué)視導(dǎo)，不僅是對我校教學(xué)工作的一次大檢驗，也對我校教師的課堂教學(xué)起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。學(xué)校將以此為契機(jī)，認(rèn)真落實市教科院的指導(dǎo)意見，繼續(xù)深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，為辦人民滿意的教育砥礪前行。</p>