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研精致思促提升 凝心聚力鑄輝煌

冰河的情懷

<h1><i><font color="#167efb">——臨潭縣回民中學開展 “大教研、大展示、大評比”主題月活動紀實</font></i><br></h1> <p class="ql-block">  攜一縷淺夏的芬芳,凝一脂教書育人的清夢,連同五月特有的濃郁,我校迎來了“大教研、大展示、大評比”主題月活動。</p> <p class="ql-block"> 為貫徹落實州教育工作會議精神及甘南州教育局2022年“1234678"全州教育發(fā)展思路和“12345”全縣教育工作任務,依照州縣教育局在全縣各級各類學校開展"大教研、大展示、大評比"主題月活動的總體要求,結合我校實際,積極落實“雙減”政策,聚焦學科核心素養(yǎng),提升我校教師隊伍基本教學技能,打造一支業(yè)務素質精、教育技能強、基本功過硬的教師隊伍,全面提高教育教學質量。我校在4月28日——5月25日全校各學科開展"大教研、大展示、大評比" 主題月活動。</p> <h1 style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);">高度重視 聞令而行</i></h1><p class="ql-block"><br></p> 根據(jù)州縣教育局對全縣各級各類學校開展"大教研、大展示、大評比"主題月的要求,學校領導高度重視,積極組織實施,成立了以校長馬德全為組長的領導小組,制定了《臨潭縣回民中學開展"大教研、大展示、大評比"主題月活動實施方案》,教研室負責組織、管理、監(jiān)督、協(xié)調,由各教研組長具體負責實施。 <h1 style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);">集體備課 集思廣益</i></h1><p class="ql-block"><br></p> 5月4日—5月6日,以教研組為單位,分學科、分學段進行了集體備課活動。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。各學科教師在"單元備課"活動的前提下,立足理念、分析學情、剖析教材、研究教法的基礎上形成預案;其次,在集體討論中,各抒己見,互動討論,分享智慧,修改預案,最后,形成共識完成教案。并且設計了精美的課件。 <h1><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);">靈動課堂 精彩紛呈</i></h1><p class="ql-block"> </p> 5月9日—5月13日,按八個學科教研組,分別開展以"單元備課"和"課時教學"備課成果為依據(jù)的全校"精品課"聽評備一體化大賽活動。從課堂教學模式改革到教師專業(yè)素質提升,教學結構的設計、問題的精選、語言的組織、臨場的導控,都呈現(xiàn)出很多可喜的變化。主題研討氛圍熱烈、言辭懇切、精彩頻現(xiàn),學生的思維,學生的探究,學生的表達,學生的收獲,充分展現(xiàn)了各教研組嚴謹扎實的治學作風和團結協(xié)作的團隊精神。 <h1 style="text-align: center;"><i style="color: rgb(22, 126, 251);">指點迷津 浴火重生</i></h1><p class="ql-block"><br></p> 根據(jù)文件"學校教師100﹪參與”的活動要求,我校堅持“人人設計、人人講課、人人評課,人人受益”的原則。各教研組組織了同學科教師聽評課活動,每堂課授課結束后,針對展示課展開多角度討論交流,觀課老師結合自己的教學經驗暢所欲言,談自己的所學所思所感,交流討論誠摯而熱烈,以“聽課——說課——析課——辨課——悟課”為路徑,從教學設計到教學理念、從教師的專業(yè)素養(yǎng)到落實學生的核心素養(yǎng)進行了全面的點評。 在"大教研、大展示、大評比" 主題月活動中各個學科競相開放獨特之美,師生之間教學相長共生成。彰顯了“教者,展示課堂魅力;學者,生成核心素養(yǎng);聽者,呈現(xiàn)評議和諧”的教研活動理念。"大教研、大展示、大評比" 主題月活動,為全校教師搭建了一個實踐理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺,使其教師在教學技能方面得到鍛煉提升,迅速成長。實現(xiàn)了教研教改大練兵的目的。 木受繩則直,金就礪則利。 新的夢想在這美好的季節(jié)悄然醞釀,蓬勃生長。相信,我校教師將借"大教研、大展示、大評比" 主題月的東風,趁勢而上,砥礪前行。 <p class="ql-block">供稿 : 馬光榮 </p><p class="ql-block">編輯:李俊成</p><p class="ql-block">審核:馬德全</p>

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