<p class="ql-block ql-indent-1">語文，閃耀光輝，充滿靈性。作為一個(gè)語文人，我們應(yīng)該用真誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、敬業(yè)的態(tài)度，守住這片田地，潛心耕耘，詮釋真諦。停課不?！皩W(xué)”，停課不?！把小保柚@次國(guó)培機(jī)會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，推進(jìn)學(xué)科教研，讓線上教研應(yīng)運(yùn)而生。這既是疫情應(yīng)急之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育的重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。</p> 線上統(tǒng)籌 <p class="ql-block ql-indent-1">為更有效的指導(dǎo)組織教師進(jìn)行線上視頻課研，連麥評(píng)課，主持人、班主任老師牽頭，提前籌劃，早做安排，力爭(zhēng)會(huì)議順利開展。</p> 示范課觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">課后老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝海寧老師是這樣評(píng)價(jià)這節(jié)課的:</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師的這節(jié)課給我的總體感覺是恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、優(yōu)美的言語、美好的情感，讓人沉浸其中。學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞理解詞語、體會(huì)句子的含義、體會(huì)情感的方法，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了尊老愛幼、互助互愛的淳樸品質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師抓住語文要素（提高閱讀速度），通過默讀、集中讀、不回讀的引領(lǐng)，搭建范例支架，讓學(xué)生掌握了提高閱讀速度的方法。這種支架的搭建，會(huì)使學(xué)生受益終生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">武安鎮(zhèn)邵瑩平老師用四個(gè)到位評(píng)價(jià)了整節(jié)課:</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、重點(diǎn)詞語指導(dǎo)到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、重點(diǎn)語句朗讀示范到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、閱讀方法貫穿到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、固定語句規(guī)范到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議:</p><p class="ql-block ql-indent-1">應(yīng)用多種方式，以讀促悟，以讀促悟，讓學(xué)生有感而發(fā)，有感而寫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，放大優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">西寺莊鄉(xiāng)北梁莊小學(xué)的鄧永利老師評(píng)價(jià)這節(jié)課:</p><p class="ql-block"> 1.準(zhǔn)確把握單元要素和課時(shí)目標(biāo)。從單元導(dǎo)讀開始引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的語文要素，在處理文本時(shí)，以“讀—-抓關(guān)鍵詞——悟”這一條線貫穿全文。</p><p class="ql-block"> 2.注重細(xì)節(jié)問題。關(guān)注孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及與人交流的方式。</p><p class="ql-block"> 3.感情基調(diào)把握以“美”為準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 4.以“讀”為紐帶。通過默讀、齊讀、自由讀、師引讀等，讓學(xué)生在理解中感悟有助于學(xué)生對(duì)文本的體會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">連江麗老師說詞語的理解更是教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一，這節(jié)課中，劉老師追求一定的廣度和深度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從理解到運(yùn)用、拓展、再到積累體現(xiàn)了過程和方法，融入了情感. 緊扣具體語境，準(zhǔn)確理解詞義尊重作者，就是把他的語言讀準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張欣欣老師說:"劉老師這節(jié)課在講授時(shí)，不僅僅只注重了方法，還重視了文本本身的美感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置關(guān)注了單元、學(xué)段、課時(shí)目標(biāo)的結(jié)合，把握了課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)了語文要素。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、課堂教學(xué)關(guān)注了不同的環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境；寫字環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，側(cè)重引導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀與閱讀；</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、對(duì)課標(biāo)、教材內(nèi)化于心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：讓信息技術(shù)成為教學(xué)的工具，使信息技術(shù)與課堂相融合效果會(huì)更好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉歡老師淺評(píng)艷霞老師《搭石》一課:</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂開頭教給大家閱讀方法,并進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)以致用進(jìn)行課文朗讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓學(xué)生自己來畫出覺得美的句子,并做出批注，這部分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生前后桌模仿搭石,大大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極性,聯(lián)系生活，做“俯”的動(dòng)作,以及重點(diǎn)詞語的理解，加深了孩子們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂以讀為主線,把讀層層引入深入,讓學(xué)生體驗(yàn),再加上教師循循善誘,發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬海穎老師聽了劉艷霞老師的課，覺得非常精彩:</p><p class="ql-block ql-indent-1">導(dǎo)入緊緊圍繞“提高閱讀速度”這一策略，展示了提高閱讀速度的方法；通過學(xué)生自主研讀課文，讓學(xué)生自己來尋找、發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)挖掘到的美，很好的體現(xiàn)出學(xué)生的自主閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解全面到位，通過讓學(xué)生想象畫面，理解詞語的意境，從而加深對(duì)課文的理解，逐步引導(dǎo)讓學(xué)生感悟到搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景，感悟到人們的美好品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡亞秀老師說:“這堂課注重方法指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。課堂關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的朗讀，坐姿老師經(jīng)常用輕柔的語言提醒，把課堂習(xí)慣養(yǎng)成放入平時(shí)學(xué)習(xí)中。課堂互動(dòng)很到位。反復(fù)練習(xí)過搭石的句子，基礎(chǔ)夯實(shí)，充滿趣味性。是一堂樸素接地的公開課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋雪倩老師的評(píng)課內(nèi)容:</p><p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)課總體來說思路非常清晰。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合語文要素，讓學(xué)生找到提高閱讀的方法，教師的引領(lǐng)非常到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在突破重難點(diǎn)上，劉老師要求學(xué)生“用圈、畫做批注等方法，讓學(xué)生交流句子之美，感受文章之美，并及時(shí)給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂最后搭石之美已經(jīng)深入學(xué)生的心靈，學(xué)生們的感悟和課文內(nèi)容形成了共鳴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">希望騰飛組(九組)張海霞評(píng)課內(nèi)容</p><p class="ql-block ql-indent-1">《搭石》一課,給我的總體感覺是實(shí)、各個(gè)環(huán)節(jié)“敲實(shí)”,學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了,也感受到了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.導(dǎo)入部分:帶領(lǐng)學(xué)生研讀單元導(dǎo)語明確“語文要素”，圈畫導(dǎo)語關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)讀書方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.課堂講授部分:以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)、切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和老師的主導(dǎo)性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.課堂總結(jié)部分:結(jié)合板書出示固定句式再次感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)并對(duì)文中“風(fēng)景”的感悟又加深了解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)本節(jié)課的兩點(diǎn)建議:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.建議用好插圖理解“搭石”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在指朗學(xué)生朗讀時(shí)為了更好激發(fā)學(xué)生的情感，建議使用適當(dāng)?shù)囊魳纷鲣秩尽?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝貴芳，武安市教研室，小學(xué)語文教研</p><p class="ql-block">員。從事小學(xué)語文教研12年，輔導(dǎo)多名語文老師參加國(guó)家，市級(jí)語文賽課活動(dòng)，獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。曾獲得邯鄲市優(yōu)秀教研員。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝貴芳老師作為資深教研員從專業(yè)的角度對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了整體的評(píng)價(jià)和分析以及提出來合理的建議:</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個(gè)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，真正做到了以生為本。課堂上，她立足學(xué)生的語文素養(yǎng)，從認(rèn)讀識(shí)字、理解文本等多方面、多角度進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中潛移默化地獲取了知識(shí)，提升了能力。在課堂上，聲情并茂的她帶動(dòng)學(xué)生全身心投入課堂，可謂是妙語連珠，高潮迭起，精彩不斷。優(yōu)點(diǎn):1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2.給學(xué)生充分的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，空間。3.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，節(jié)奏適度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.策略單元的學(xué)習(xí)要處理好策略的習(xí)得和理解課文內(nèi)容相結(jié)合。在習(xí)得提高閱讀速度方法的過程中理解課文內(nèi)容，感受景美，人更美。在感受課文內(nèi)容過程中實(shí)踐閱讀速度的方法。二者相輔相成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.把握好學(xué)段目標(biāo)要求，從整體入手，感受畫面美，抓關(guān)鍵詞體會(huì)表達(dá)效果，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.純樸的民風(fēng)，美好的品質(zhì)在引導(dǎo)學(xué)生憑借想象，聯(lián)想，還原語言文字所描述的形象，通過情景創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生進(jìn)入這種情景中，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀過程中體會(huì)，感受到的，從而落實(shí)核心素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)修學(xué)校的孟麗君和張入琴兩位老師也對(duì)這節(jié)課做出了精彩的點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師在上課的時(shí)候注意總結(jié)和歸納更注意了方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了方法的引領(lǐng)。課堂上關(guān)注了孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。和藹可親，親和力特別強(qiáng)，課堂上能夠以學(xué)生為主體，老師引領(lǐng)，起到了主導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個(gè)過程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清爽爽，卻達(dá)到了令人滿意的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班主任劉延蘇老師，由淺入深地整體評(píng)價(jià)了本節(jié)課后，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)運(yùn)用課堂的重要性:</p><p class="ql-block ql-indent-1">多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們一定要學(xué)以致用，將我們學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到我們的課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們專心聽講，認(rèn)真做筆記，深入分析著每一節(jié)課的教學(xué)思路和課堂效果，真實(shí)地寫出了自己的聽課感受！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?連續(xù)幾天的專家講座，讓我們這些學(xué)員受益匪淺，感慨萬千！今天，我們終于迎來了學(xué)有所用的高光時(shí)刻。各組的學(xué)員代表也由幕后轉(zhuǎn)到了屏前，帶著由知識(shí)和信技凝結(jié)的視頻來與我們分享，供我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 優(yōu)質(zhì)課展播 <p class="ql-block ql-indent-1">他們的教學(xué)設(shè)計(jì)錄屏展示如八仙過海一一各顯神通。有“新課標(biāo)”理念做支柱，有信息技術(shù)做支撐，再加上做課老師的“小心思”，呈現(xiàn)在我們面前的是一節(jié)又一節(jié)的小驚喜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀看了各組老師的優(yōu)秀課例，大家都深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各位老師立足教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，利用游戲、視頻等多種方式進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程重難點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，能使學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展翅高飛組(六組)的沈丹丹，牛薇薇兩位年輕教師，作為一股新生力量，他們勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，積極探索，勇挑重?fù)?dān)，對(duì)于錄制的視頻課不斷求教、反復(fù)修改，精益求精，力求完美呈現(xiàn)，她們說:“有壓力，才會(huì)有動(dòng)力，敢于接受挑戰(zhàn)，才有戰(zhàn)勝的機(jī)會(huì)。”希望騰飛（九組）的楊曉偉老師，在學(xué)校就帶頭上公開課，示范課，屢次獲獎(jiǎng)，作為業(yè)務(wù)骨干的她，在這次培訓(xùn)中又積極主動(dòng)的參與錄課，用她的話說:"學(xué)無止境，要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自我，這樣才能讓自己的課堂變得精彩，學(xué)生們也才會(huì)更加喜歡我的課堂，愛上學(xué)習(xí)！"</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程！“若欲學(xué)畫何須愁，花草皆可作師拜”，我們始終相信，立足課堂本位，煥發(fā)思維活力，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成功之處，定會(huì)更深入促使教師專業(yè)水平的群體性提高，讓語文教學(xué)流光溢彩。攜行，最好的時(shí)光在路上……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">烏云遮蓋不住升起的太陽，同樣，疫情的發(fā)生也阻止不了我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，我們通過線上問答，和有經(jīng)驗(yàn)教師、一線教師們互動(dòng)交流，立足統(tǒng)編教材，遵循課標(biāo)定位，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p>