夏林初盛云端聚教研同行促成長——本溪市小學科學工作室線上教研紀實

學院小教部科學教研室

為了清晰把握新課標方向，理解新課標內(nèi)容，5月30日本溪市小學科學教研室組織全市小學科學教師參加了“相遇云端，教研同行”的線上研修活動。 全體科學教師認真聆聽了清華大學航天航空學院高云峰教授題為《跨學科概念：物質(zhì)與能量》的講座。 高云峰教授從物質(zhì)科學領域、生命科學領域、地球宇宙科學領域以及技術與工程領域四個方面解讀了物質(zhì)與能量的關系。 高教授講座指出：2022版課標中，提出了13個學科核心概念，即在義務教育階段學生應掌握的科學課程的核心內(nèi)容。學生通過學科核心概念的學習，來理解4個跨學科概念，即物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能和穩(wěn)定與變化。 基于大多數(shù)一線教師可能對“科學課程為什么選擇這些跨學科概念”不理解，為此高云峰教授首先講解：物質(zhì)與能量、系統(tǒng)與模型、結(jié)構(gòu)與功能、穩(wěn)定與變化，這些跨學科概念可以更直接地讓學生形成科學的世界觀；了解自然現(xiàn)象背后的道理；學會處理問題的方法和模式；從而把科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神融為一體，實現(xiàn)科學課程的教育目標。 隨后，高教授從跨學科概念 “物質(zhì)與能量”的內(nèi)涵、特點及應用出發(fā)，分析了在物質(zhì)科學領域、生命科學領域、地球宇宙科學領域和技術與工程領域的13個學科核心概念中對于“物質(zhì)與能量”跨學科概念的滲透和體現(xiàn)。 教師學習掠影 本溪縣科學教師 講座結(jié)束后，老師們意猶未盡，積極展開線上研討，交流學習筆記，抒發(fā)心得體會。 交流與體會收獲與感悟 　　通過此次教研活動，大家對跨學科概念有了更明晰的理解，它超越了零散的理論和事實，是知識和概念的整合，是一種世界觀和方法論的體現(xiàn)。跨學科概念構(gòu)筑了一個更加綜合的視角，拓展了我們的認知，提升了我們理解問題、解決問題的能力。 教研促成長，我們會緊跟新課標要求，不斷更新教學理念，提升自己的知識儲備。為引領學生了解自然現(xiàn)象，探尋客觀規(guī)律，揭示未知世界打下堅實的基礎。 期待與愿景 五月夏林初盛， 科學好夢終成！