<p class="ql-block"> “嘖嘖嘖”、 “哈哈哈”，郭家學(xué)校五（1）班教室時(shí)而傳出一陣贊嘆聲，時(shí)而又傳出爽朗的笑聲，使寧靜的校園顯得更加溫馨。這是在干嘛？你一定猜不到，原來這是一場(chǎng)別開生面的語文作業(yè)設(shè)計(jì)與使用的“取經(jīng)”會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 為積極落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平，確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。2022年4月14日晚上，郭家學(xué)校全體語文教師在教導(dǎo)主任孫東林老師的帶領(lǐng)下，召開了“雙減”背景下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)與使用交流會(huì)。這次交流活動(dòng)由經(jīng)驗(yàn)豐富的何瑞仙老師主講。</p> <p class="ql-block"> “姜還是老的辣”，何老師毫無保留地將自己平時(shí)布置作業(yè)的類型以及利用哪段時(shí)間做什么作業(yè)，以何種方式批閱，反饋方法等都向老師們做了交流。她說：“在‘雙減’背景下如何布置作業(yè)？如何提高課堂教學(xué)效率？讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)能做出高質(zhì)量、高成效的作業(yè)？這是我們每個(gè)老師必須思考的問題！我的做法是：減量不減質(zhì)，因人而異布置作業(yè)。數(shù)量的多少以中等學(xué)生能完成為基準(zhǔn)，優(yōu)等生可以根據(jù)自身實(shí)際情況自己可以加量，稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上適量減少數(shù)量。只要達(dá)到這個(gè)要求，老師都評(píng)定該生完成了作業(yè)。”這些做法讓老師們感到耳目一新，豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 何老師的作業(yè)設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是“因材施教，突出層次”。五(1)班是何老師一直帶著的班，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都了如指掌。布置作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如每一課的課前預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能把課文讀熟，字詞完成聽寫，圈出文中的好詞好句好段并摘抄，標(biāo)注文中句子的修辭手法并進(jìn)行仿寫，還能寫一寫感想；中等一點(diǎn)的學(xué)生能把課文讀熟，完成字詞句的聽寫；基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，要求把課文讀熟就行。用何老師的話說：“國(guó)家鼓勵(lì)一部分人先富起來。班上也要鼓勵(lì)好的同學(xué)，盡量走到前面，能多學(xué)多少就多學(xué)多少。”“授之以魚，不如授之以漁?！币?yàn)檫@個(gè)“量身定制”的作業(yè)設(shè)計(jì)，班上形成了一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。這樣，消化好的同學(xué)能自己主動(dòng)去找“食物”，“腸胃不好”的同學(xué)也可以慢慢消化，不至于產(chǎn)生厭學(xué)心理。</p> <p class="ql-block"> 其次，何老師設(shè)計(jì)作業(yè)“注重形式，突出多樣性”。她的作業(yè)設(shè)計(jì)涵蓋“聽”“說”“讀”“寫”四個(gè)方面，極大地推動(dòng)了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，在完成學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，能讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)語文世界的學(xué)習(xí)和感知。</p> <p class="ql-block"> 聽，聽什么？聽課文的范讀，尤其是多角色的范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽每一個(gè)角色的口吻、感情，這樣可以更好的感知和理解課文；聽一些和語文學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生語感。久而久之，學(xué)生的語感和語氣就培養(yǎng)起來了。</p> <p class="ql-block"> 說，說什么？說要求口述的內(nèi)容，對(duì)父母或家人復(fù)述，要求說清楚，講明白。讀，讀什么？讀必要的課外書，增加積累，拓展知識(shí)儲(chǔ)備?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，特別是語文學(xué)科的特點(diǎn)，寫是必不可少的。</p> <p class="ql-block"> 但盡量避免機(jī)械重復(fù)的抄寫是何老師設(shè)計(jì)作業(yè)的宗旨，認(rèn)真書寫是她對(duì)學(xué)生作業(yè)的基本要求。</p> <p class="ql-block"> 最后教導(dǎo)主任孫東林老師總結(jié)：“作業(yè)設(shè)計(jì)從來不是小事，而是學(xué)校課程體系中的重要環(huán)節(jié)，我們可以借鑒別人的作業(yè)模式，更重要的是各位教師要花心思，根據(jù)自己本班的實(shí)際，為學(xué)生打造‘合身’的作業(yè)設(shè)計(jì)”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：朱慧梅</p><p class="ql-block">審核：何瑞仙</p><p class="ql-block">制作：何瑞仙</p>