<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 國培計劃（2021）市級中小學骨干教師培訓開始了，受疫情影響，原本線下的培訓安排了10天的時間在線上進行，我特別榮幸成為學員之一；也很高興，能在云端結識這么多的朋友。學習使人進步，經(jīng)歷才能成長，我一定要好好珍惜學習機會，更新觀念，精進業(yè)務，竭盡全力，厚淀自我。</span></p> 5月8日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午第一節(jié)課便是付麗曼老師的講座《提升師德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提升教育效能》，剛看到課題的時候，覺得挺普通的，應該沒啥新意，但是這場講座卻是越聽越有勁，有一種別有洞天、豁然開朗的感覺。因為付老師的講座既有強大的心理學理論支撐，又有一線教學鮮活的教育案例，不僅給我們以具體方法的指導，還帶給我們精神上的引領。付老師從學科本體性知識修養(yǎng)，科學文化知識修養(yǎng)，系統(tǒng)的教育教學理論知識修養(yǎng)等三個方法和我們分享了她的教育理念與教育實踐。讓我們聽著有收獲，有感悟，如沐春風，愿學到的知識也能悟化為己用，如影隨形。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在當前疫情多點發(fā)作的大形勢下，孩子在家上網(wǎng)課，家長的感受常常表現(xiàn)為失控感、焦慮感、無力感，我們對家長進行家教指導時一定要讓家長理解并牢記：先解決情緒問題，再解決實際問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 老師講的小美的故事講到了我們的心里，讓我明白了有效溝通的重要性，有效溝通的前提是共情、理解和指導。要從心底深處理解孩子和家長，站在對方的角度去想問他，解決問題，往往會收到意想不到的的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 物理老師的故事更讓我們看到了平等相處的重要性，誰也不要高高在上，做發(fā)號施令的人，反而應該平等互助，教學相長。這個故事中老師是理智的，家長是明智的，孩子是睿智的，大人們最終明白對孩子真正的愛是給他需要的東西，為了做好老師、做好家長，我們必須要加強心理素質修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的情感，保持良好的情緒狀態(tài)，修煉堅強的意志，不斷提高自我教育水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 要提升自己其中一個重要的途徑就是要多讀好書，終身學習，提升自己的理論素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，把自己的工作實踐悟化為清晰的理論脈絡，做學生成長的靈魂導師。我在以后的工作中也一定會將所學應用到實際中去，不斷去學習，去探索，去提升。</span></p> 5月14日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午聽了李培芳教授的講座《義務教育課程方案2022年版解讀》，聽得大開眼界，聽得肅然起敬，聽得意猶未盡，聽得大有所獲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 作為一名小學數(shù)學教師，參加過許多關于數(shù)學專業(yè)的培訓，但是今天的培訓給我留下了最深刻的印象。?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李老師從培養(yǎng)目標、基本原則和課程實施建議三個方面對2022年義務教育課程方案做了深入淺出的解讀。用一個個原創(chuàng)而又鮮活的課堂實例解釋了枯燥的理論，讓大家驚嘆于數(shù)學的神奇，驚嘆于數(shù)學的多面，真正深入地理解數(shù)學的本質。李老師有超強的親和力，講座十分接地氣，半天的時間顯得那么短，讓大家意猶未盡。這場難忘的講座讓我受益匪淺。?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一、轉變思想，打開數(shù)學新觀念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 以前一直就是默默地教數(shù)學，教知識、教技能，教解決問題的方法，自己一直停留在數(shù)學本身上，直到今天聽了李老師的講座，我才知道原來數(shù)學也有多面性，就看你會不會教。我們課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)娜?，這樣的培養(yǎng)目標也可以與我們的數(shù)學課無縫對接。通過和李老師學習，我知道了數(shù)學讓人增長知識見識；數(shù)學課可以融入革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以與多學科融合；數(shù)學教師要有大數(shù)學觀，數(shù)學課依然可以培養(yǎng)學生有擔當?shù)拇髧閼选?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 二、深入探索，拓展上課新思路</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李老師給我們呈現(xiàn)的每一個教學實例都讓我大開眼界，原來數(shù)學還可以這樣上。當然每一個實例的背后都是李老師一如既往地付出與探索，教無定法，在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的前提下，要想讓學生愛上數(shù)學，要想更好地完成教學目標和育人目標，就必須去研究，去探索。李老師潛心研究與探索的精神讓我們肅然起敬，這種精神值得我們每一個人學習。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三、學以致用，實踐教學新方法</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們擁有這樣的機會，能和教育大師去學習，是何等的幸運？我想我一定要將所學應用到實際工作中去，因地制宜、因材施教，找到適合自己和學生的最好的方式，不斷提升自己的專業(yè)水平。</span></p> 5月15日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5月15日我們沒有集中培訓，項目組安排的活動是各小組交流研討之前上交的課后延時活動課作業(yè)設計，我們二組全體成員在組長金旺老師的帶領下，卓有成效地開展了這次線上教研活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們首先把自己之前設計的作業(yè)發(fā)到微信群里，大家分別瀏覽這10篇活動課的作業(yè)設計，然后再毫無保留地交流每篇作業(yè)設計的優(yōu)點與不足，大家各抒己見，集團體智慧，把初稿再完善。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉雪蓮老師設計的《數(shù)的組成—擺一擺，想一想》屬于主題式設計，分別用2個、3個、4個磁力扣作為學具，幫助學生理解數(shù)位的含義，設計的非常好，我們也都深受啟發(fā)；張金鳳老師設計的《思維訓練，掃雷游戲》非常巧妙，讓學生在游戲中經(jīng)歷推理的過程，激發(fā)學習的興趣，為我們打開了一個新思路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">......</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 當然，我自己設計的《我來提示，你來猜》這個以游戲貫穿活動課始終的設計也得到了大家的認可。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在全體組員的共同努力下，大家都重新完善了自己的作業(yè)設計，希望能越來越好。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過此次活動，我深刻地體會到教研的作用與價值，研才能答疑解惑；研才能開闊思路；研才能促進成長。同時我也深刻體會到合作的意義與優(yōu)勢，我們二組10位老師團結一致，組成了一個研修共同體，集集體智慧于一身，為每位教師的專業(yè)成長助力。</span></p> 5月18日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午我們聽了鐘志農(nóng)老師的講座《小學生心理發(fā)展的兩大任務及實施路徑》的講座，鐘老師從智力發(fā)展的關鍵時期、核心特質、社會化發(fā)展的四條線索、幾個學習階段的特征與心理培養(yǎng)等等幾個方面，和我們重點交流了教育心理學在小學課堂的運用與實施等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過學習，我收獲很大，主要有以下幾個方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一、掌握教育心理學知識是教師必備的專業(yè)技能</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們在教育教學的過程中，往往會遇到各種各樣的問題，而這些問題的背后往往存在著更深層次的心理學特質，如果我們掌握了必備的教育心理學常識，就能在解決問題時有有的放矢，有堅強的理論支撐，再結合實際情況，做出更科學更合理的判斷，用適合的方式及時解決。這樣不僅很好地解決了問題，還更有利于學生的身心健康成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 二、積極學習教育心理學知識，為教育教學服務</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 既然教育心理學知識對于教師和學生成長如此重要，那么我們就更需要積極學習這方面的知識。除了聆聽專家的講座，我們自己也可以通過閱讀各種相關書籍，通過多種途徑來豐富自己、提升自己。關鍵還是自己要有信心、有決心、能下苦功夫堅持下去。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三、學以致用，在教育教學中探索實施</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們學習知識和本領，是為了更好地在工作中應用，因此，我一定要有運用心理學知識解決實際問題的意識，在工作中嘗試運用這些方法和措施，并結合實際情況去探索和創(chuàng)新，爭取讓我們的工作更高效，發(fā)展學生的學科素養(yǎng)，促進學生的健康成長。</span></p> 5月21日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午聽了劉松教授的講座《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》解讀，受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉老師從培養(yǎng)目標、基本原則和課程實施建議三個方面對2022版數(shù)學課程標準做了深入淺出的解讀，用圖文對比的方式分析了新舊兩個課程標準的區(qū)別，讓我們對2022版數(shù)學課程標準有了更清晰的認識?？吹贸鰟⒗蠋煘榱俗寣W員有更大的收獲，做了充足的準備，講座十分接地氣，半天的時間顯得那么短，讓大家意猶未盡。這場難忘的講座讓我受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 新課程標準提出了明確的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)娜?。要堅持素養(yǎng)導向：會用數(shù)學的眼光，觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維，思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言，表達現(xiàn)實世界。我們在工作中也要時刻牢記培養(yǎng)目標，擁有培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的意識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 作為一名數(shù)學老師，必須了解新課程標準的理念，明白哪些地方做了更改或是完善，只有這樣才能更好地指導我們的教學工作。劉老師在講座中一直強調一句話，那就是“這些要背下來”，這其實是老師對我們的期望，我們不僅要將理論的東西牢牢掌握，做到內化于心，還要肯于探索與應用，做到外化于行，這樣才不會出現(xiàn)方向性問題，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。</span></p> 5月22日培訓紀實 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天下午，聆聽了賁友林教授的講座《雙減背景下課后延時作業(yè)設計方法策略》，賁教授主要從課后延時作業(yè)“五思”“五行”“五再行”等幾個方面和我們分享了關于作業(yè)設計的理念和實踐。賁教授的講座既有深度又有廣度，既有理論又有自己的教學實踐，深深地感染了我，同時我也對賁教授心懷敬意，賁教授一直堅持在教學一線，探索數(shù)學教學的真諦，讓我感受到了“匠人”的執(zhí)著與堅守；同時又把自己的寶貴經(jīng)驗與實踐財富毫無保留地分享給我們，讓我感受到了賁教授的大愛與無私。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 雙減背景下，我們每一位教師都應該冷靜的去思考和探索作業(yè)的設計與布置，更好地發(fā)揮作業(yè)的育人功能。要把作業(yè)和課堂教學統(tǒng)一起來，完美融合，真正做到課堂提質、作業(yè)減負，這樣才能切實減輕學生的課業(yè)負擔。就像專家說的作業(yè)必須從大水漫灌轉變?yōu)榫珳实喂啵龠M學習效率提升；作業(yè)必須從簡單的重復做題、機械訓練，轉變?yōu)楦幼⒅卣_價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)；作業(yè)還應該成為師生雙方溝通交流的載體，通過作業(yè)實現(xiàn)心靈與思維的互通和共鳴。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 作為一線教育工作者，我也要積極探索，精進作業(yè)質量，探索適合自己學生的作業(yè)體系，真正將雙減精神落地。</span></p> 5月25日 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天我們聆聽了崔海江教授的講座，崔教授為我們解讀了《河北省中小學作業(yè)設計指導意見》及《河北省小學數(shù)學作業(yè)設計指導意見》，為我們一線教師在作業(yè)的設計與管理方面指明了方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 雙減政策落地以來，老師們都知道作業(yè)設計是教育教學的一項重要內容，但是究竟作業(yè)該如何設計、設計時要注意什么等這些細節(jié)問題還沒有十分明確的認識，今天通過崔教授的解讀，大家對作業(yè)設計有了更深刻、更全面的了解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一、《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出了十條措施：（1）把握做作業(yè)育人功能。（2）嚴控書面作業(yè)的總量。（3）創(chuàng)新作業(yè)類型的方式。（4）提高作業(yè)設計的質量。（5）加強作業(yè)完成指導。（6）認真批改反饋作業(yè)。（7）不給家長布置作業(yè)。（8）嚴禁校外培訓作業(yè)。（9）健全作業(yè)管理機制。（10）納入督導考核評價。概括起來主要是“把握功能、嚴控總量、提高質量、強化管理”四個方面。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 二、關于數(shù)學作業(yè)的價值主要有三個：鞏固價值、反饋（檢驗）價值、發(fā)展價值等</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三、做好作業(yè)設計</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">（一）設計原則（二）作業(yè)類型（三）作業(yè)批改（四）實際應用</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過學習，我們深刻認識到了數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀與價值；清楚了作業(yè)設計原則與方法，在以后的工作中，我一定將所學合理應用，探索實踐，提升作業(yè)設計的有效性，更好地為教學服務。</span></p> 5月28日 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 聽了老師的講座，讓我對作業(yè)設計有了更深入的認識，牛老師從作業(yè)設計的形式和內容等方面，解決了我很多的疑惑，牛老師用一個個真實的實例，向我們展示了他科學有效地課后延時作業(yè)設計，讓我大開眼界。同時也可以看得出老師背后下了大功夫，值得我們敬佩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我們每一位一線教師一定要明白，減輕作業(yè)負擔，不是不要負擔，因為作業(yè)不僅僅具有診斷、鞏固、學情分析等功能，還具有“補正課之不足”的功能，這是永遠也不能忽視的，但是在雙減背景下，我們要轉變思維，真正做到作業(yè)要正確地留，精準地留，有效地留。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 就像牛老師所說的：要深入研究“如何讓學生喜歡作業(yè)”，如何讓學生喜歡作業(yè)，實際上就是如何讓孩子喜歡學習。所以我們必須要清楚作業(yè)與課堂學習應當整體設計，不能割裂，只有這樣，才能從根源上讓孩子們愛上學習，愛上作業(yè)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 精心設計“組裝式”作業(yè)，作為教材習題的補充，平時作業(yè)以課本習題為主，不用現(xiàn)成的練習冊。要用心地選編、創(chuàng)編適合自己學生又有效地作業(yè)，我想這才是雙減背景下對作業(yè)的更高要求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 牛老師主張“老師下題海，學生駕輕舟”。老師占有大量習題資料，精心設計“組裝式”作業(yè)，作為課本習題的有益補充。主張作業(yè)設計參考考試命題，把作業(yè)當成考試。牛老師用自己的實際行動、實踐探索踐行著這一理念，值得我們學習和敬佩。我也一定要將所學應用到實際工作中去。</span></p> 5月29日 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午，我們聽了強震球老師的講座《雙減之下，教師何為？》的講座，我收獲頗豐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 強老師從問題開篇：雙減之下，教師何為？在講座中我們得到了答案。教師一為：重構作業(yè)，教師應有之為；教師二為：重構課堂，為學生的理解而教。強老師理論聯(lián)系實際，有理有據(jù)，讓我們心服口服，同時也在強老師的引領下，明確了雙減之下自己的工作方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教師一為：重構作業(yè)：教師應有之為</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王月芬老師說：我們離作業(yè)現(xiàn)場很近，又很遠，這句話讓我們感同身受，真正靜下心來研究作業(yè)，還是在雙減政策落地之后。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 強老師說：重構作業(yè)的邏輯起點，吹響作業(yè)改革的“協(xié)奏曲”；重構作業(yè)的架構路徑，深耕作業(yè)研究的“責任田”；重構作業(yè)的統(tǒng)整制度，繪就作業(yè)管理的“同心圓”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 強老師在作業(yè)設計方面給了我們三條建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （1） 持續(xù)的學習+定時的輸出，內外兼修。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （2） 趣味的實踐+深入的思考，避免膚淺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （3）機械的練習+有趣的機制，化整為零。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教師二為：重構課堂，為學生的理解而教</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 強老師從兩個方面闡述了教師二為，其一，為何為學生的理解而教？其二，為學生的理解而教何為？使我們不僅明白了為什么，還明白了怎么做，從根源上解開了我們的困惑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過本次學習，讓我對雙減之下自己的工作方向有了更深刻的認識，作為一線教師，我們一定要將作業(yè)和課堂作為一個整體來研究和對待，同時提質增效，讓雙減政策真正落地，提升學生的綜合素養(yǎng)。我也會在今后的工作中應用所學，不斷去探索，去嘗試。</span></p>