<p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實(shí)教育部辦公廳發(fā)布的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。2022年5月30日，平川區(qū)第三幼兒園與平川區(qū)樂雅學(xué)校聯(lián)合開展“幼小銜接 我們在行動”教研活動。</p> 簽訂協(xié)議 課程展示 <p class="ql-block"> 大班教師上了一節(jié)示范課 ，大班語言活動《老鼠嫁女》，授課老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)把教學(xué)活動融入到游戲活動中。</p><p class="ql-block"> 大家共同學(xué)習(xí)，共同為幼小科學(xué)銜接尋求雙向?qū)嵺`的有效路徑，真正實(shí)現(xiàn)幼小銜接中兩個學(xué)段的“雙向奔赴”，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 為了讓科學(xué)幼小銜接教育有所突破，使幼小銜接工作落地有聲，行之有效。樂雅學(xué)校老師現(xiàn)場授課——數(shù)學(xué)課《認(rèn)識1～5》，讓大班教師進(jìn)一步理解小學(xué)一年級的課堂要求及教學(xué)內(nèi)容的層次性，引發(fā)三幼幼兒園教師對幼兒園數(shù)學(xué)教育的深度思考。</p><p class="ql-block"> </p> 觀摩 互動交流 <p class="ql-block"> 通過觀摩，讓教師們深刻地了解到幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含了取之不盡的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)，我們要合理安排一日生活，讓教育自然地融入生活之中，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。</p> 互通交流，達(dá)成共識 <p class="ql-block"> 教育本身是一個很慢的過程，也是不斷生長的過程。要讓孩子從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)做好上小學(xué)的準(zhǔn)備，從而達(dá)到合作合群、自我管理的目的，進(jìn)而自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，驅(qū)動內(nèi)在學(xué)力，實(shí)現(xiàn)人生理想。我們相信，用關(guān)愛、尊重和耐心呵護(hù)孩子的成長和學(xué)習(xí)。讓孩子擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，帶著愛和感恩去學(xué)習(xí)，去應(yīng)對他們要面對的一切。</p> <p class="ql-block"> 通過本次活動，平川區(qū)第三幼兒園和樂雅學(xué)校的老師們互相學(xué)習(xí)，共同提升；同時也為促進(jìn)幼小銜接工作的多方交流搭建了平臺，引發(fā)各學(xué)段教師從不同視角思考如何科學(xué)有效地開展幼小銜接工作，加快雙方專業(yè)成長；通過針對性、時效性強(qiáng)的交流活動，最終達(dá)到小學(xué)與幼兒園之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，攜手前進(jìn)！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">??審稿：賈瑞霞</p><p class="ql-block">??編輯：魏嘉珠</p>