青藍(lán)同臺展風(fēng)采薪火相傳向未來—何江萍青藍(lán)工作室赴故縣河西小學(xué)教研活動

何江萍

學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。青藍(lán)，是一種不斷超越，永恒追求卓越的人生態(tài)度。秉承著在學(xué)科教學(xué)中立德樹人，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。何江萍青藍(lán)工作室成員奔赴故縣河西小學(xué)，舉行了線下集中教研活動。 　　范亞萍老師執(zhí)教《多位數(shù)乘一位數(shù)》計算課。 　　李保林老師執(zhí)教《式與方程》練習(xí)課。 　　工作室全體成員和河西小學(xué)的數(shù)學(xué)老師認(rèn)真觀課。 　　聽課結(jié)束之后，在河西小學(xué)的會議室進(jìn)行了評課議課活動。大家先針對范亞萍的計算課，暢所欲言，提出自己的看法，并達(dá)成一定的共識，計算課重在對算理的理解。就李保林老師的六年級《式與方程》一節(jié)的練習(xí)課，也發(fā)表了自己的見解。每一個知識點(diǎn)的理解一定要重在新知講授的時候領(lǐng)悟透徹，后續(xù)的練習(xí)只是為了鞏固算法，從而完全掌握。  　　青方教師的匯報及聽評課結(jié)束之后，藍(lán)方教師何江萍給與會教師展示了一節(jié)微課。微課上課時間一般只有15分鐘，微課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師在講臺上把教學(xué)過程進(jìn)行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要再現(xiàn)，只不過是沒有學(xué)生。如何上好一節(jié)高質(zhì)量的微課，何老師給大家做了示范。 　　本次的線下集體教研活動，青方教師課上，他們走在孩子中間悉心輔導(dǎo)，傾聽反饋，注重知識生成和當(dāng)堂檢測，教學(xué)效果良好。藍(lán)方教師的數(shù)學(xué)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，課堂語言言簡意賅，教學(xué)思路清晰明了，枯燥的課堂靈動起來，引發(fā)了老師與學(xué)生之間的共鳴。 　　教而不研則淺，研而不教則空。本次教研活動，既展示了藍(lán)方教師的課堂風(fēng)采，也為青方教師提供了學(xué)習(xí)的平臺。大家一起取長補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進(jìn)高效課堂的一種有效載體。