<p class="ql-block"> “端午臨中夏，時清日復(fù)長”。榴花盛開的仲夏時節(jié)，南北各地都已經(jīng)感受到太陽的“熱情”，隨著“陽氣”的不斷擴張，氣溫也隨之持續(xù)升高，“夏天”的感受越來越強烈，老師們的學(xué)習(xí)也如火如荼的進(jìn)行著。</p> <p class="ql-block"> 為提升工作室成員“備-教-學(xué)-評”一致性的課堂教學(xué)能力，搭建平臺，切實加快工作室成員不斷成長，棗莊市小學(xué)英語中心團隊彭慶梅工作室于5月27日（周五）上午在市中區(qū)建設(shè)路小學(xué)西校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 會議邀請了市中區(qū)教體局教學(xué)管理中心小學(xué)英語教研員衣桂萍主任蒞臨指導(dǎo)，建設(shè)路小學(xué)一校兩區(qū)校長種道法、建設(shè)路小學(xué)西校區(qū)執(zhí)行校長王錦彬和教學(xué)副校長胡安鋒參加了此次活動，參會人員還有彭慶梅工作室所有成員、區(qū)直小學(xué)英語教研組長、建設(shè)路小學(xué)一校兩區(qū)全體英語老師。</p> <p class="ql-block"> 活動在王錦彬校長的歡迎中拉開了序幕。</p> 觀摩課例 <p class="ql-block"> 棗莊市小學(xué)英語中心團隊彭慶梅工作室成員馬彪和侯可玲分別執(zhí)教了五年級的詞匯課和對話課。</p> <p class="ql-block"> 來自君山路小學(xué)的馬彪老師上的是五年級的Unit 4 When is the art show?B Let's learn。本課以生日聚會為主線，以輕松的游戲作為開場，與學(xué)生進(jìn)行互動，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，引入Robin的生日，來引出其余家人的生日日期，引導(dǎo)學(xué)生對生日進(jìn)行提問，單詞教授時以自然拼讀為依據(jù)，通過學(xué)生集體讀，輪流讀，升降調(diào)讀，大小聲讀等多種方式進(jìn)行操練，分層的對話練習(xí)能夠更好地針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，最后的練習(xí)結(jié)合情感教育，讓孩子了解父母的生日，以及為父母做力所能及的事情，為父母制造許愿卡并進(jìn)行展示，表達(dá)對父母的愛。</p> <p class="ql-block"> 另一位來自稅郭二聯(lián)校的侯可玲老師，執(zhí)教了五年級Unit 5 Whose dog is it? A Let's talk。整節(jié)課，侯老師運用多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂生動活潑，語言學(xué)習(xí)自然有效。這節(jié)課根據(jù)課本已有的情景圖Sam在Chen Jie家里，想和小狗一起玩兒并帶著小狗去了公園為主線進(jìn)行活動設(shè)計，任務(wù)設(shè)計多維度：聽音選圖，看視頻回答問題，觀察圖片猜測內(nèi)容。侯老師在每個任務(wù)中都穿插著學(xué)習(xí)策略的滲透，都清晰地呈現(xiàn)出評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白自己是否達(dá)到目標(biāo)。特別值得關(guān)注的是，侯老師在設(shè)計對話填空的任務(wù)時，設(shè)計了對話的核心內(nèi)容的概括活動，真正引領(lǐng)孩子們進(jìn)入思維的深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 評課引領(lǐng) <p class="ql-block"> 課后兩位老師分別就自己執(zhí)教的課例進(jìn)行說課。衣桂萍主任進(jìn)行了點評，指出真正的課堂我們要看到的是學(xué)生是怎樣一步步理解，并且會運用實踐直至創(chuàng)新提升。衣主任重點從單元整體教學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)，強調(diào)三個方面：一是核心素養(yǎng)，二是教學(xué)評一致性，三是深度學(xué)習(xí)，關(guān)于深度學(xué)習(xí)更加強調(diào)的是知識的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性，知識學(xué)習(xí)的螺旋式上升。</p> <p class="ql-block"> 在探討中學(xué)習(xí)進(jìn)步，在探討中碰撞思維的火花，在探討中相互成長！一份耕耘，一份收獲，一次研討，一次成長。</p> <p class="ql-block"> 通過此次研討，讓我們深刻的認(rèn)識到，教學(xué)要注重單元整體教學(xué)，是知識、方法的遷移、升華，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時，兼顧教學(xué)活動的多樣性，使課堂更加豐富多彩。工作室全體成員將不斷踐行和反思，堅守課堂這一主陣地，在反思中感悟，在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長！</p>