<p class="ql-block"> 隨著《義務(wù)教育小學(xué)語文課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布，新版課標(biāo)在課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面均具有創(chuàng)新舉措。為促進(jìn)工作坊成員對新版課標(biāo)的領(lǐng)會，發(fā)揮王蕊娜學(xué)科帶頭人的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長。5月31日下午，工作坊成員在城關(guān)小學(xué)錄播室開展了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”研討活動。</p> <p class="ql-block"> 工作坊負(fù)責(zé)人王蕊娜老師<span style="font-size: 18px;">就2011版與2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了對比分析，并對2022年新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，強(qiáng)調(diào)了新版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要性，并圍繞五個(gè)變化進(jìn)行了具體闡述。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王蕊娜老師視角準(zhǔn)確獨(dú)特，她結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)由點(diǎn)及面地針對語文教學(xué)提出了科學(xué)、有效的建議，為落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)找到了具體的方法和途徑。</p> <p class="ql-block"> 隨后，各成員結(jié)合新課標(biāo)變化，就如何讓課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效進(jìn)行了充分地討論。</p> <p class="ql-block"> 最后，各成員針對新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享了自己的心得體會。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 工作坊成員 合陽縣城關(guān)小學(xué) 張喬</p><p class="ql-block"> 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。如何聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，推動課程教學(xué)新升級？應(yīng)做到：</p><p class="ql-block"> 樹立大觀念、設(shè)置大問題，創(chuàng)設(shè)大情境、關(guān)注學(xué)科融合，聯(lián)通學(xué)校內(nèi)外，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，開展整體性、進(jìn)階性學(xué)習(xí)，形成完整的而非分化的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。設(shè)置真問題，創(chuàng)設(shè)真情境，解決真問題，實(shí)現(xiàn)真價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過啟發(fā)式、互動式、探究式等學(xué)與教的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、合作探究、充分融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，讓教師樂教善教，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 樹立“教—學(xué)—評”一體化評價(jià)意識，將評價(jià)貫穿于教學(xué)活動始終，成為課堂與教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評緊密銜接，互相制約，互相影響。</p> <p class="ql-block"> 工作坊成員 洽川鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏曦</p><p class="ql-block"> 在研討《小學(xué)語文新課標(biāo)》以后，加深了我對新課程改革的理解與體會，使自己進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。首先培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。其次注重學(xué)生的閱讀背誦。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有，由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">工作坊成員 洽川鎮(zhèn)中心小學(xué) 李彤</p><p class="ql-block"> 作為一線的小學(xué)語文教師，學(xué)完最新出爐的新課標(biāo)我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">工作坊成員 城關(guān)小學(xué) 趙欣</p><p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞。語文教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而這正是核心素養(yǎng)的其中一個(gè)方面。如今，祖國日益強(qiáng)大，國力逐漸增強(qiáng)，但學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化卻不大了解，又怎能建立起“文化自信”?這就告訴我們，在今后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛祖國，通用語言文字，熱愛中華文化，開闊學(xué)生的文化視野，了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并努力去熱愛它，傳承它，發(fā)揚(yáng)它。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">工作坊成員 城關(guān)小學(xué) 呂松澤</p><p class="ql-block"> 最近研讀了新課標(biāo)，我認(rèn)為從大的方向來說，要關(guān)注這三個(gè)方面，第一個(gè)方面是語文實(shí)踐活動閱讀的介紹，表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)深于探究，還包括識字與寫字。第二個(gè)方面是語文學(xué)習(xí)，親近是日常生活，文學(xué)文化和跨學(xué)科三個(gè)基礎(chǔ)，第三，情境當(dāng)中，在不同的實(shí)踐活動的整合當(dāng)中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 望遠(yuǎn)方知風(fēng)浪小，凌空始覺海波平。通過本次新課標(biāo)解讀活動，工作坊全體成員受益匪淺，更加深了對新課標(biāo)的認(rèn)識、理解，為今后教學(xué)起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：雷萌娜</p><p class="ql-block">審核：王蕊娜</p>