<p class="ql-block"> 教育，不是一個人孤勇奮戰(zhàn)，而是一群人戮力同心，正所謂，心齊則事成。對教師而言，教育路上有同行伙伴間的惺惺相惜，有星河尋夢時的一往無前，有砥礪前行時的艱難蛻變，亦有教化學生時的點滴感動，一個個真實的故事訴說著這群教育人熾熱的心！本期我們將繼續(xù)推出我們的教育故事，一起來聽聽吧！</p> 銀雪老師 <p class="ql-block"> 又到了驗收任務時刻，留下的依然是熟悉的幾張臉。先前我已經(jīng)按照學生的能力給他們設定了不同的任務，留下的幾名同學大都是背誦的。給我印象最深的是那個平時默不作聲，連看老師都是羞怯怯的戴眼鏡的長發(fā)女孩——周佳欣。 </p><p class="ql-block"> 她基礎比較差，也不愛和人交流，但是平時講課，她會不動聲色的做一些標記。前兩天，看著她吃力的認真背誦的模樣，我笑著跟她說道：“你可以分兩次背。”但是因為這一次的任務比較長，我想適當?shù)慕o她放寬要求，“你這篇文章要不讀吧，讀會了就可以去吃飯?！睕]想到她揚起了那張柔弱的臉，眼神里寫滿著堅定，說到：“老師，我想背。”剎時我心里又驚又喜。放在留下的這幾個學生中任何一個身上，當我對他們放松要求時，他們會立刻抱以吃驚：“真的?好?！倍@個安靜的寡言女孩此時卻拒絕了我的提議，頓時讓我心生敬佩！</p><p class="ql-block ql-indent-1">明知道自己需要很大的努力才能夠記住，也知道自己單詞有時讀的不對，但仍然堅持著要背。我看到了孩子對知識的渴求以及身上這種堅持的品質(zhì)。同時我也認識到自己當時當著全班同學的面表揚她，對她的鼓舞和肯定，讓孩子充滿了能夠?qū)沽俗约旱亩栊浴⒎e極追求進步的力量。她給我上了一課：我們要相信相信的力量，相信孩子內(nèi)心中永遠有向陽而生的一面。</p> 韓新坤老師 <p class="ql-block">懶勤互補，快樂工作！</p><p class="ql-block"> 每當新學期開學的第一天，班主任忙得總是不可開交，發(fā)書發(fā)作業(yè)本，好辛苦。這不，學?？倓仗幱滞ㄖ靼喟嘀魅卫米粤曊n領作業(yè)本了。我通知班長挑幾名學生到總務處了，然后也跟著去了?？倓罩魅我呀?jīng)分好了數(shù)，直接領走就可以了。要把各科的作業(yè)本每人的數(shù)量記一下，到班級按照數(shù)量發(fā)。我告訴學生，咱不用記數(shù)量了，到教室把同種作業(yè)本放在一起，大家看一眼，就知道了，不會錯。都等著回教室，看看我咋發(fā)，總務主任笑著說，你記一下，多省事。我笑了笑，走了。到了教室，我對學生說，誰能看一眼，知道各科作業(yè)本每人發(fā)幾本？誰能趕這工作，報個名，來完成這個光榮任務。這時，有人小聲說，剛才人家讓你記你不記，這時又叫學生看嘞！一臉不耐煩。學生苦笑，各種聲音都有。我接著說，現(xiàn)在我們知道每捆作業(yè)本有100本，咱班56名學生，誰知道咋發(fā)?這時候，班長說，要不我去總務處問一下吧，要不發(fā)錯了咋辦？看到這種情況，我說，下面看幾個算式再說吧。</p><p class="ql-block">56×1=56 56×2=112 56×3=168 56×4=224 56×5=280 56×6=336</p><p class="ql-block"> 這時數(shù)學課代表，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，跳起來說，老師叫我安排這事。我不講了，權力交給了數(shù)學課代表?！巴瑢W們，可看好了，不足1捆的就一定是一人1本，1捆多個十來本的就是每人2本，超過1捆半那就是每人3本，2捆多一點就是每人4本，將近3捆就是每人5本，……”還沒講完，學生可開鍋了，“雕蟲小技，別說了，我試試?！边@時我說話了，咱可是得把丑話說前頭，誰發(fā)錯了，誰負責。作業(yè)本準確發(fā)下去了，估算的應用也實踐了，也提高了學習的興趣。</p> 路國臣老師 <p class="ql-block">從感受愛開始，從心出發(fā)</p><p class="ql-block"> 登上三尺講臺，已經(jīng)走過了二十八個冬夏春秋。在這些平淡的日子，在這個平凡的崗位上，在教書育人的園地里，我一直在用心耕耘，用誠心對待教育事業(yè)，用責任心對待教師這個職業(yè)，用信心點亮學生的心燈，用愛心溫暖學生的心田，用誠心開啟學生的心扉，做一名普通教師能做的一切。記得有一天下午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習課。學生們個個面部表情煩躁，感到無聊。為了調(diào)節(jié)學生的情緒，我決定給學生講一個自己曾經(jīng)讀過的感染故事：一個天生失語的小女孩，在風雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家。但悲劇發(fā)生了，女孩的母親倒在了風雨之中......母親走了，手里還緊緊攥著她最愛吃的粘糕。女孩用手語一遍遍告訴她的母親，她會好好活著。沉默之后，我問道：“同學們感受到了什么？”“這是人間最真最美的愛，每一個人都要懂得的真情?！甭牭竭@質(zhì)樸的回答，我被震撼了。我說：“或許爸爸媽媽會告訴你們，他們不需要你們的回報，只要你們好好學習，好好成長。那么你們能知道爸爸媽媽的真正心思是什么？”“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考上好大學?！薄拔乙仓溃职謰寢屩粫o與我們，為我們默默奉獻，希望我們有美好的前程。”我感覺就在那一刻，他們長大了，懂事了。這是一堂普通的自習課，我看不到學生無聊的表情，聽不到他們無奈的嘆息，只會看到學生快樂學習。 教師的任務不只是改變、塑造和訓練學生，首先應該是一種愛的呼喚，用愛去喚醒學生自身的自然沉睡的力量，以實現(xiàn)他們內(nèi)在的無限潛能。記?。宏P愛學生是教育的奧秘，教師的法寶! 平凡的工作，光用力去做是不會精彩的，還得用心去做。用心去工作，可以說既是我們的工作準則，也是我們的工作目標。面對學生，只有付與無私的愛，才不會感覺教師工作的苦，教師工作的累，才能與學生心心相通，才能無愧于我們的職業(yè)，無愧于我們的人生。</p> 閆延娟老師 <p class="ql-block">靜等花開也是一種幸福</p><p class="ql-block"> 人們常說：“親其師，信其道。”“興趣是最好的老師。”陶行知曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”確實，教育的最有效手段就是“愛的教育”。從事教學工作以來，我努力將激發(fā)興趣、奉獻愛心，作為我教學工作的第一要務。我時刻把學生冷暖記在心頭，不僅在學習上關注他們，還在日常生活中發(fā)現(xiàn)尋找他們的急迫需求，盡最大努力去幫助他們，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，我都一一記在心里，想方設法幫助解決。我在平日里與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待差生，能用愛心、耐心去感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到老師的關心和學校的溫暖。我班有兩個學生,上課要么經(jīng)常打瞌睡，要么就左顧右盼說話，自律性非常差，學習成績也不斷退步，甚至有了輟學的思想，很多老師都對他們非常頭痛和失望，我看在眼里，急在心上，我多次想方設法通過多種途徑做他們的思想工作，和他們嘗試著交朋友，盡可能融入了解他們、鼓勵他們，雖然他們的進步轉(zhuǎn)化非常慢，但他們最終沒有選擇輟學，而是在我們多個老師的幫助下，開始逐漸端正了思想，追求進步。魯迅先生說：“俯首甘為孺子牛?！睂W生時代，我選擇了做一名人民教師，時至今日，我仍然無悔于自己的選擇！在三尺講臺上，我奉獻著，歡樂著，耕耘著，收獲著。有人說，教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；也有人說，教師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人；更有人說，教師是春蠶，到死絲方盡，是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認為，教師應該是燈塔，是茫茫大海中永存的一抹亮光，不管風和日麗還是驚濤駭浪，我就在那里，深切地感受著教師職業(yè)的辛勞與榮光！</p> 李彩紅老師 <p class="ql-block">多一份耐心,多一份寬容</p><p class="ql-block"> 在教育教學工作中,有苦有樂,有感受，也有困惑,感受比較深的就是:真正關注孩子的成長,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚長處,克服短處,促進學生健康發(fā)展,才是我真正的追求。</p><p class="ql-block"> 一向以來,我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生,就得先給學生一個下馬威,不然的話,學生不怕你,以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接新七年級時,我決心在班級同學面前樹立自己一下的威信。一次,我正在興致勃勃地講課,大家說得頭頭是道,我也暗自高興。我請一位同學回答我的問題時,我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭,瞧他的神態(tài),思想早飛到九霄云外。頓時,我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿,決定借此機會殺雞駭猴。于是,我放慢講話速度,慢慢走到他的身邊。全班同學都明顯感覺到我的變化,教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的問題,他聽到我叫他,他連忙抬起頭環(huán)顧四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起來,低頭看了看書,又抬頭看了看我,課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯,他思想開小差了,不知我們講到哪題了?我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說:請你把題目讀一遍。我原以為教學即將順利進行,可誰知他臉漲的通紅,牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語,周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心!那你剛才在干什么?我拼命壓住心底的怒火,你能把題目讀一遍嗎?我明白,我的聲音變得嚴厲了。快說呀身旁的同學也覺察到了不對勁,開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭,看了看我,又低下了頭。最后,我以坐下吧,下課自己好好想想!結(jié)束了這段對峙。</p><p class="ql-block"> 我反思到這天的一幕,就應說是在情理之中,可我為什么非要逼著他說話呢?是為人師者的臉面嗎?還是我的殺手锏用錯了對象看來教育孩子不是一朝一夕的事情,它不僅僅僅需要校園、老師的不離不棄的智慧教育,還需要我們有一顆寬容的心。</p> 呂鳴鵑老師 <p class="ql-block"> 我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作了八個春秋了?；厥走@幾的從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 下面將自己在教學過程中的一點小體會與大家分享。注意樹立學生的信心，營造良好的課堂氣氛。記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學上，我不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。當時班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點，糾正的次數(shù)甚至到達四、五次。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶。叵想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學生談話后才明白原因：是我過分局到的糾錯挫傷了他們學習的用心性和信心。試想，若是自己在學習時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎樣不會感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學習呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，他們所學的知識是不會被吸進大腦，而所做的反復練習會被過濾掉。相反，當你的心理壓力小，學習的效果就好了。在痛心我的教學失誤后我不禁思索著補救的方法。</p><p class="ql-block"> 最后總結(jié)到，對于學生學習實踐的任何嘗試，我們都就應采取鼓動的態(tài)度。同時也告訴學生：錯誤是不可避免的事情，這沒有值得害躁的地方。我也喜歡你們的錯誤。從那以后，我常常微笑著、戴心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習數(shù)學的用心性。在平時的教學活動中，我不再各音對學生的表揚和激動，因為我越來越體會到：期望得到別人的肯定是每個人的天性。一句用心的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加用心。</p> 閆亞敏老師 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 陶行知先生說過：“教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓他做實驗。要像利波老板寬容法拉第，法拉第在利波的鋪子里做徒弟，訂書訂得最慢，但是利波了解他是一面訂書一面讀書，終于讓法拉第在電學上造成輝煌的功績?！笔前。挥袑捜?，才會有愛迪生，才會有法拉第。一群心智尚未成熟的學生，他們好奇、好動，所以常說錯話，辦錯事，教師應理解他們，給他們改正錯誤的機會，既保全學生的面子，又保護學生的自尊心，這會使學生體會到教師對他的理解、信任和期望，從而激發(fā)他進行自我教育。在班上表揚，在私下批評。一天安排好背書任務，快下課時提問一學生，不會，告訴他背會來找我背。第二天，來找我，背的又快又對，夸贊他說，“看，只要認真背你也能背會，證明你是很聰明的”。遂以后他每次背書都勁頭十足，考試也進步很多。寬容理解能讓學生取得進步。</p><p class="ql-block"> 高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@件事令我想到很多：教師高高地在臺上，可以向?qū)W生布置要求，可以訓斥或表揚每一個學生。但這種方式只能使學生以教師的情感、要求為準，學生只是聽從、服從。只有平視學生，有一顆童心，并設身處地為學生著想，以一個朋友的角色，放棄高高在上的權威，拿出寬容和理解，才會得到只有朋友才能獲得的真心。才會讓學生信賴自己。</p> 于曉娜老師 <p class="ql-block">走進孩子們心靈深處</p><p class="ql-block"> 新的學期新的開始，對于未來，我總是充滿期待。這學期，我很榮幸接收了一幫可愛而好奇的孩子們，在這56個孩子組成的大家庭里面，我就是那個領著大家一起往前走的班主任老師。為了更加充分的了解這個班級的孩子們，我利用周末走訪了學校附近的幾名學生，充滿期待同他們進行家校聯(lián)動。當我走進華華，明明等幾個孩子的家庭，發(fā)現(xiàn)家里都是爺爺或者奶奶接待的，可當問起他們爸媽做什么工作，多久回家時，他們眼神里充滿了無奈和辛酸。一個奶奶說:“孩子都這么大了，他們的爸爸媽媽說不過就不過了，根本不顧及孩子”。另一個這樣說道，“爹媽在廣東打工，因為疫情，三四年就回來了一兩次”，類似的情況，一家又一家?；丶业穆飞?，心里莫名的沉重，這么多留守兒童，這么多的家庭問題，我們能做些什么呢？孩子的身心健康成長問題，我又能改變什么呢？</p><p class="ql-block"> 正當我一籌莫展時，新的思路出來了，本學期在市局領導的組織下，準備對學生進行了第一次學生心理成長健康調(diào)查，很快，調(diào)查結(jié)果出來了，類似的家庭問題、社會問題比比皆是，這些現(xiàn)象引起了學校的重視，從定期開展心理健康教育講座，組織心理健康教育系列活動，我也因此更加走進學生的心理，他們會因為提到爸媽時，眼里飽含淚水；他們會因為處理不好同學矛盾時，生悶氣鬧脾氣不上學，為了處理好這些問題，我在生活上對他們噓寒問暖，吃飯會問他們吃的是否可口，查寢時，會反復交代生活自理的方式；在課堂上多提問，多觀察，課下勤溝通，全身心的陪伴他們，仿佛自己又多了這么多孩子，為了讓他們健康快樂的在班級成長，又利用自己的閑暇時間，和他們交流生活的趣事，讓他們知道在這個世界上我還時刻關注著他！孩子們現(xiàn)在學會了保持好的心態(tài)的具體方法，學會了心胸寬廣，學著去換位思考，學著去接納身邊的生活！社會在發(fā)展時代在進步，讓我深感到作為一名班主任的責任更大，挑戰(zhàn)更多，但我始終相信只要走進孩子們的心靈深處，觸動他們、喚醒他們，這些將不再是任何問題了。</p> 薛穎老師 <p class="ql-block">“疫”路風雨，四季師生</p><p class="ql-block"> 倏忽間，歲月的時鐘已經(jīng)走到了2022年，猶記得兩年前那個被新冠疫情打亂節(jié)奏的春節(jié)。那一年，寒假開學的日子一拖再拖，印象中一直到四月份才重返校園。那一年，新冠病毒還不耐高溫，怕熱的我第一次對夏天滿懷期待。然而不知從什么時候開始，狡猾的病毒在炙熱的陽光下也開始肆虐，更不要說是宜人的春秋。</p><p class="ql-block"> 陽春三月，本是一年中最充滿希望的時節(jié)，但，還未等我們趕赴這場春日之約，就被突如其來的疫情打亂了陣腳。因為與我們只有一河之隔的省會鄭州疫情形勢嚴峻，星期五，本可以回家的日子里，我們接到了上級的通知，為了減少人員流動，住宿制學校封閉管理，不休息。于是，我們開啟了一段令人終身難忘的校園封閉生活。</p><p class="ql-block"> 封閉在校的日子里，我第一時間投入到學校安排的疫情防控工作中，積極參與班級疫情防控，督促他們測量體溫、戴好口罩，提醒孩子們保護自己；上課時，向?qū)W生宣講疫情之中，社會、學校的抗疫決策、動人故事，引導學生在社會環(huán)境中成長為更有責任感的新時代接班人。疫情之下，沒有一個人是輕松的，多名學生的信息需要整理，我已經(jīng)記不清收集了多少數(shù)據(jù)，上報了多少表格：每日健康情況收集表、學生家庭成員外省市返鄉(xiāng)情況統(tǒng)計表、學生每日早中晚體溫情況登記表、教室消毒通風記錄表......有時候，疫情情況變動時，常常是上午要求統(tǒng)計，下午就要求上交，情況緊急，任務突然。所幸，大部分家長都能積極配合，孩子們好像也忽然長大了許多。因為長時間在校，這些步入初中不久還未完全適應住校生活的孩子們，自然免不了想家，免不了有怨言。有的學生鬧著要請假，有的學生上課無精打采，有著急上火的有感冒發(fā)燒的，真叫一個熱鬧。</p><p class="ql-block"> 正是因為這樣特殊的日子里，師生之間相處的時間更長了，我對學生也有了更深的了解。依依同學總是帶著陽光般的微笑，在其他同學想回家有怨言的時候，她會拍著胸脯說：“老師，你放心吧，我一定會堅持到底”，聽了她的話，猶如一陣春風暖人心；負責消毒通風的劉同學，在讓我檢查記錄表時，總是雙手把表格遞給我，一個小小的舉動，卻給我夏季高溫的熱情；有幾天，不知道是怎么了，好幾個同學因為身體的原因都請假回家了，看著那幾個空位子，我的心情就像秋天一樣悲涼而無奈；好不容易度過了兩周的封閉式生活，忐忑中又收到了繼續(xù)留在學校的通知，當時我都能想象學生們，肯定是一顆心掉到了冰窟窿里，真是冬天的感覺啊。冬天來了，春天還會遠嗎？“疫”路走過來，我和我的學生深知，災難面前，我們都不是局外人。能夠以自己的微薄之力，參與疫情防控，我們感到非常驕傲與自豪。我們相互守護，雖是微光，也能聚攏，形成天星。</p><p class="ql-block"> 正是全體師生的全力以赴，用態(tài)度、行動、溫度詮釋了“不忘初心，不負韶華，疫情當前，責無旁貸”的精神！正是一顆顆“團結(jié)一致、共克時艱”的赤子之心，譜寫了教育工作者最質(zhì)樸、最華美的樂章！</p><p class="ql-block"> 如今，我們的學習和生活基本上恢復了正常，而那段時間留給我的感覺日久彌新。謹以此文，致敬這一段平凡但不平淡的日子。</p> 崔書娟老師 <p class="ql-block"> 自踏入教育這個行業(yè)以來，始終以勤勤懇懇， 踏踏實實的態(tài)度來對待自己的工作 。在我看來: 一堆沙子是松散的 ，可是它和水泥、石子、水混合后比花崗巖還堅韌 。所以今天和大家分享的教育故事是《個人成長離不開集體 》:</p><p class="ql-block"> 集體是人們在一定目標下集結(jié)起來的群體 。個人總是屬于一定的集體 ，集體為個人的成長提供了條件和機會 ?！耙坏嗡挥蟹胚M大海里才永遠不會干涸 ，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候 才最有力量 ?！眰€人和集體關系正如小水滴與大海的關系一樣 ，浩瀚的大海，由一滴滴水匯集而成 ，沒有點點滴滴的小水珠 就沒有無邊無際的大海， 而小水珠離開了大海，也就失去了生命力 。我們應該正確認識個人和集體的關系， 以實際行動熱愛集體，爭做集體的主人 。 我們每一個成員都是集體中的一員 ，集體的榮辱就是我們的榮辱， 集體的發(fā)展和建設離不開每一位成員的支持與付出 ，每個人對集體都有不可推卸的責任 。每個人都必須時刻以集體利益為重，發(fā)揚集體主義精神 。讓我們再次見證集體主義的偉大力量 。</p><p class="ql-block"> 21世紀初 ，中華民族經(jīng)受了一場非典型肺炎疫情災害， 給我們帶來了嚴重的損失 ，但也錘煉了中華民族的民族精神 ?！叭f眾一心 、眾志成城， 團結(jié)互助 ，和衷共濟 、迎難而上 、敢于勝利”的精神 正是中華民族精神在抗擊“非典”斗爭中的集體中表現(xiàn) ?！叭f眾一心、 眾志成城” 體現(xiàn)了中華民族強大的凝聚力 ；“團結(jié)互助、和衷共濟”體現(xiàn)了中華人民的集體主義精神 ；“迎難而上 ，敢于勝利 ”體現(xiàn)了中華人民的英雄主義氣概 。我們之所以能取得抗擊非典的勝利 ，就是因為廣大人民群眾發(fā)揚了集體主義精神 ，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄事跡， 為偉大的民族精神增添了新的光彩 。</p><p class="ql-block"> 可見，集體的狀況和我們每個人的生活 、學習密切相關。 因此，我們要熱愛我們的班級集體 ，要讓我們盡快的融入到班級集體之中 。</p><p class="ql-block"> 集體有好有不好之分 。生活在良好的集體中， 我們會感到振奮、溫暖 ，游離在集體之外，就會感到孤獨 。誰與集體的融合度高， 誰就會得到最好的發(fā)展。 因此，我們不僅要熱愛我們的班級集體 ，盡快的融入到新的班級 集體之中，還要以班級集體的主人，讓我們來共同建設良好的班集體。</p> 王兆心老師 <p class="ql-block">和孩子們一起成長，我幸福</p><p class="ql-block"> “幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在”。與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜怒哀樂，覺得甘之如飴。不知不覺中，我成為教師已有十年之久了。十年的從教生涯與苦澀，也有甘甜。經(jīng)歷了最初的熱情，我陷入迷茫期，學生的調(diào)皮不配合、工作事務繁雜、學生成績無法提升等等都使我陷入了困惑，對教育的意義產(chǎn)生了懷疑。直到那件事的出現(xiàn)，我才真正理解教育的意義。2018年我迎來了新一屆的學生，學生剛?cè)雽W時成績并不是特別理想，組織紀律也比較差，我陷入了深深地自我懷疑中，不能發(fā)現(xiàn)工作的樂趣與意義。班里的有位同學主動找到我，詢問我如何提高語文成績，我與她討論之后，制定了閱讀計劃：每天堅持閱讀，并與老師交流心得。起初，我以為她并不能完全堅持，結(jié)果她每天下午都會準時的出現(xiàn)在辦公室，與我交流，解決自己閱讀時的問題。后來，班里的其他同學受到她的影響，都開始自發(fā)地閱讀名著，并堅持寫讀書筆記，班里的氛圍越來越好。我內(nèi)心深受觸動，這不正是教育的意義么？正如雅思貝爾斯所說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睆哪菚r候起，我不再迷茫。開始改變自己的態(tài)度，用更多的熱情和時間投入到教學中，我們師生之間形成了良性循環(huán)，彼此互相影響，在收獲知識的同時也收獲了內(nèi)心的幸福。美國哲學家威廉.詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運。”哲學家費爾巴哈也說，“人的第一責任是使自己幸福，你自己幸福了，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人?！睆拇耍改阄页蔀橐粋€個幸福的人民教師，用幸福的心態(tài)，幸福的方式，從事幸福的事業(yè)。</p> 王穎真老師 <p class="ql-block">教學有法，育人為先</p><p class="ql-block"> 今年教的是七年級的學生，每天跟這群半成熟半稚嫩的娃們打交道，更多的是包容與引導，但深知一入教育深似海，里面的講究太多了，這不，問題又來了。</p><p class="ql-block"> 上課了，這節(jié)是講的的生日派對的話題，整體氛圍都比較輕松，活躍，對比課文中生日派對中的情景，孩子們積極暢所欲言的分享著自己理想中的生日場景，我也樂此不彼的耐心的聽著他們的分享，正當我回身轉(zhuǎn)過去板書時，突然掃到有一個他在似掩非掩的地抿著嘴，哈！他在偷喝奶，此時此景，我目光如炬，堅定不移，其他孩子也有所察覺，目光隨我一起緩走到了他跟前，他已不自主的站了起來，這時的他惶恐不安，膽戰(zhàn)心驚，緊張的握著手里的剩余的牛奶，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的看著我。我稍稍停頓了一下，一改往日劈頭蓋臉的呵斥，輕聲的問：“你是不是早上沒吃飽，我們討論生日派對，討論食物，你忍不住吃點東西”？他還不語?！澳闶遣皇菂⑴c討論的時候老師沒叫你分享，你覺得我沒關注你”？他還不語；情理之中，這情景，誰都不會回答，待他回過神兒來，我拍拍他的肩膀，“坐下來，把剩余的牛奶10秒喝完”，你看，他這時真是豪飲般快速銷贓匿跡，他有心事了，坐下來，其他學生怎么辦？眼看著他上課吃東西，眼看著老師沒吵他，走到講臺，我說了一句，“下課來我辦公室”！拋開這個插曲，我們繼續(xù)講著熱鬧的生日聚會。下課鈴響了，我走出了教室，他也跟過來了。他不餓，也不缺營養(yǎng)，就是壞毛病，“老師怎么辦”？“還按以前大家商量的，上課吃東西就多帶點大家分享，把你媽媽電話留下來走吧”！簡單的與家長溝通，她同意我的做法，接下來，他收到了有一箱奶，先讓他放到了講臺上，因為暫時也不知道怎么處理，放了兩天，有同學坐不住了，“這箱奶快過期了啊老師”？我心想著這方法稍微有點簡單啊，課后我又問了那個同學的想法，他沒想法，就是說想每天堅持背單詞，有計劃的學英語，好吧，可以這樣處理，“你堅持一天老師就發(fā)給你一包”，我課上有注意到他經(jīng)常問別人這個詞怎么讀，這個題怎么做，所以我非常含蓄的表達了我的建議，他瞬間心領神會，他準備把奶也分給那些幫助他的人！哈，懂得分享與感恩了！</p><p class="ql-block"> 教育故事小，我們卻津津樂道這每天發(fā)生的小問題，小故事，但正是這些小小的故事，小小的問題，串成我們閃閃發(fā)光的記憶！</p> 任宗偉老師 <p class="ql-block">談談我的“育”人</p><p class="ql-block"> 我認為教育應該先從“育”’開始，并且在“教”的過程中不斷地滲入“育”。我們知道一個人再有水平，如果他的品德有問題，終將被開除或被判刑。作為學校的班主任，“育”學生更是首當其沖。那么我們從哪里開始“育”呢？以下兩點是本人不成熟的看法，有不當之處，還望同事們批評指正。</p><p class="ql-block">1: 從學生的言談入手多聽學生們的言語，發(fā)現(xiàn)粗話、臟話，譏諷同學父母的話等等，一定要及時處理，并且教會他們怎么言語表達，怎么去尊重他人父母。但是這樣做會使那些學生們真正改掉毛病嗎？答案是否定的。因為這里面有些學生是“小頑固”，需要我們不斷地和他們磨合，和他們的思想一起進步，方能湊效。</p><p class="ql-block">2:從學生的舉止開始</p><p class="ql-block"> 我們只要經(jīng)過一段時間地觀察，就不難發(fā)現(xiàn)有些學生的行為，舉止不符合學生身份。我記得上一次于老師在批評一個女生的時候，那個孩子在她面前晃呀晃，猶如陶醉于某個舞蹈之中。這哪里是批評她呀，簡直是在培訓她跳舞；還有就是本來兩個孩子在嬉戲打鬧，但后來演變?yōu)榇蚣堋＿@是怎么回事呢？原來是其中一個孩子拍了另一個孩子一下，被拍的那個孩子說對方用力大，他也要使勁拍對方一下，結(jié)果人家不愿意了，矛盾產(chǎn)生了，最后發(fā)展為打架。以上這些行為我們要先弄清孩子們的思想意識，不要盲目處理，究竟是什么原因?qū)е潞⒆拥腻e誤行為。然后對癥下藥，一舉成功。</p> <p class="ql-block"> 老師們的故事，是關于愛與寬容的，是關于擔當與智慧的，亦或是關于信仰與堅持的；如果說教育是大海，那么這些小故事就是涓涓細流，他們奔赴著大海，潤澤著毛遂故鄉(xiāng)的廣袤大地！</p> <p class="ql-block">策劃：申民強 袁紅領</p><p class="ql-block">圖文編輯：王穎真</p><p class="ql-block">圖片來源：老師們</p><p class="ql-block">審核：師寨二中宣傳組</p>