<p class="ql-block">第一個環(huán)節(jié) 戲劇游戲</p><p class="ql-block">第七次戲劇社活動</p><p class="ql-block">1、關(guān)于夢想的鏡子游戲</p><p class="ql-block">讓孩子們分享自己的夢想，根據(jù)夢想說一句話“我是一個什么樣的人”，比如：我是一個天才的導(dǎo)演，然后做一個動作，大家來模仿。</p><p class="ql-block">這個游戲一方面讓孩子們能生發(fā)自己的夢想，想象自己已經(jīng)實現(xiàn)夢想的樣子，讓這個想象能種進(jìn)自己的意識成為種子，帶領(lǐng)孩子們將來有力量去實現(xiàn)這顆種子。同時大家彼此去學(xué)習(xí)和模仿，去體驗他人的感受，加強(qiáng)彼此的連接。</p><p class="ql-block">孩子們分享了自己的理想，有做糕點師的，有做演員的，藝術(shù)家的，甚至做馴獸師的和主席的等等，雖然孩子們不一定將來就會朝這個方向走，隨著年齡的長大他們可能會有新的興趣愛好和天賦呈現(xiàn)，但是至少能發(fā)現(xiàn)他們可能的優(yōu)勢特長，或者目前意識關(guān)注在哪個方面。</p> <p class="ql-block">第二個環(huán)節(jié) 未來學(xué)校的想象力練習(xí)</p><p class="ql-block">帶孩子們分組做了一個想象力練習(xí)，讓孩子們從多個角度如：上學(xué)時的感受，課程設(shè)計，環(huán)境。暢想自己心目中的“未來學(xué)?！薄笆鞘裁礃幼?。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這個孩子的想像力很豐富，超出了一般孩子的理解，在我看來是有些靈性的成分。結(jié)果不被其他孩子接納，我讓她單獨(dú)寫了一份，因為在戲劇課里，有一條原則：一切皆為可能。這是對孩子們想象力的保護(hù)。</p><p class="ql-block">我跟孩子們談到了接納所有觀點的原則，即使這個觀點是不現(xiàn)實的。</p> <p class="ql-block">從孩子們討論的結(jié)果來看，有很多可取的角度，雖然也有很多并不現(xiàn)實，但是能從孩子們的角度看到他們內(nèi)在的需求和渴望。我讓他們分組上臺來分享。</p> <p class="ql-block">第三個環(huán)節(jié) 第一稿劇本的排練</p><p class="ql-block">帶孩子們在舞臺排練了第一稿的劇本，讓孩子們基本體驗了故事情節(jié)，熟悉故事，以及在舞臺上的走位等。</p> <p class="ql-block">最后環(huán)節(jié)是總結(jié)和分享。</p><p class="ql-block">基本完成教學(xué)計劃，不足之處是對于劇本的排練有些早了，孩子們對劇本還不太熟悉，應(yīng)該在臺詞背好之后進(jìn)行。這個問題在后一堂課做了修正。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第九次話劇社活動回顧</p><p class="ql-block">第一個環(huán)節(jié) 暖身游戲</p><p class="ql-block">帶了一個孩子們愛玩的桃花朵朵開的數(shù)字游戲</p><p class="ql-block">雖然這個游戲孩子們都比較熟悉，我讓他們來報開幾朵，有些平時不愛出聲的孩子也開始要求由他們來報數(shù)字，這對于他們來講就是很大的提升，因為他們在團(tuán)體里的自信在提升，所以他們才會勇于出來做主導(dǎo)角色。可喜可賀！</p> <p class="ql-block">第二個環(huán)節(jié) 第二版劇本故事分享</p><p class="ql-block">再三考慮下，以及跟資深戲劇老師探討，決定修改劇本故事，讓劇本故事更能體現(xiàn)原著的精神，加重原著里各個角色的心理變化和性格塑造。</p><p class="ql-block">利用故事分享，跟孩子們深入探討劇中各個角色的性格特征，分析西游記的精神高度，孫悟空其實代表了我們的元神，有敏銳的覺察能力，能辨真假善惡，而豬八戒代表了人類的貪嗔癡慢疑的習(xí)氣，唐僧把佛法學(xué)到了頭腦里，只按清規(guī)戒律來行事，而不能升起真正的內(nèi)心智慧，不像孫悟空有火眼金睛，能辨真正的善惡。</p> <p class="ql-block">在分享故事的時候，帶孩子們?nèi)ハ胂蠊适吕锏母鞣N場景，聲音和畫面，提升他們的想象力和感受力。</p> <p class="ql-block">第三個環(huán)節(jié) 角色塑形</p><p class="ql-block">帶孩子們就故事里的角色做各個情節(jié)的塑形，讓他們通過肢體來體會感受和表達(dá)故事的情節(jié)。這個環(huán)節(jié)鍛煉了孩子們的肢體表達(dá)能力和情感感受能力。</p> <p class="ql-block">孩子們塑形出來的形象非?？蓯?，多樣，肢體和表情的表現(xiàn)力都杠杠的！</p><p class="ql-block">當(dāng)一些孩子能做出他以前做不出來的形象和表達(dá)，他就是在成長，超越自己了！或者敢于去表達(dá)那些被成人限制了不可以表達(dá)的一些形象，也是一種突破。戲劇所能實現(xiàn)的是孔子所言“隨心所欲不逾矩”，只要不觸犯道德和規(guī)則的底線，可以隨心所以成為自己想成為的樣子，而身心不受限制，每一種限制都有可能壓抑我們的能量和意識，讓我們的能量不能自由流動，從而無法真正的獲得自在。</p><p class="ql-block">日積月累的壓抑和不被接納還會堵塞孩子們的身體氣脈，導(dǎo)致身體長大后出現(xiàn)問題。</p> <p class="ql-block">第四個環(huán)節(jié) 角色分配</p><p class="ql-block">給孩子們分配角色，我希望每個孩子都有上場的機(jī)會，因此把孩子們分成了兩組，分別演出三場戲。也就是說同時有兩個孫悟空，唐僧，豬八戒，目前沙僧還只有一個。因為孩子們對角色也有自己的選擇，我希望能盡可能的滿足他們，對于我來說，戲是否演的精彩固然重要，但是每個孩子的充分體驗是更重要的。</p> <p class="ql-block">第五個環(huán)節(jié) 臺詞言說練習(xí)</p><p class="ql-block">最后一個環(huán)節(jié)是帶孩子們對臺詞，讓他們圍成圈做好，按照分好的角色讓他們開始練習(xí)第一場戲的臺詞。孩子們的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，大多較快都記住了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第六個環(huán)節(jié) 總結(jié)和分享環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成，孩子們配合較好。</p><p class="ql-block">感謝黃詩綺同學(xué)在本次課擔(dān)任了攝影和老師的小助理一職，因為兩位老師都很忙，不能來支持話劇社的活動，所以我會邀請話劇社的孩子幫忙一些課堂的工作。</p>