課本情景劇表演是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種延伸。課堂上老師們把教材中的人物條分縷析，舞臺(tái)上學(xué)生們讓教材中的人物栩栩如生。學(xué)生從讀文到演文，真正讓文字“活”起來(lái)，“立”起來(lái)。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)人物、對(duì)事件的理解感知，同時(shí)也很好地提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和身體感知能力，還提高了學(xué)生創(chuàng)造美，演繹美的能力。 課前同學(xué)們自行組隊(duì)，選擇自己喜歡的角色：有可愛(ài)的小白兔，忙著搬家的小螞蟻，低飛捉蟲(chóng)的小燕子，冒出水面的小魚(yú)兒。<div> 小演員們佩戴上自制的精美道具，為大家奉獻(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的課本劇?；铎`活現(xiàn)的動(dòng)作，惟妙惟肖的表演把大家?guī)肓恕兑掠炅恕返墓适率澜?，贏得了學(xué)生們一陣陣熱烈的掌聲。通過(guò)表演與學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅明白了“燕子低飛”、“魚(yú)游水面”、“螞蟻搬家”的自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。</div> 他們的表演充滿童真，惟妙惟肖，形象地刻畫了小動(dòng)物們的形象，儼然一位位小小藝術(shù)家~ 通過(guò)本次情景劇表演的藝術(shù)形式，提高了學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和表演能力。同時(shí)，也為學(xué)生搭建一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生在表演的同時(shí)不僅輕松掌握了課本知識(shí)，在娛樂(lè)中受到教育，營(yíng)造一種健康快樂(lè)的書(shū)香校園文化氛圍。<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>編輯：鄭永凱</div><div>審核：郭燕平</div>