聚焦體能研學(xué)共享助力成長(zhǎng)----宿豫區(qū)幼兒園第二共同體戶外體能研討交流活動(dòng)

宿豫區(qū)來(lái)龍中心幼兒園

時(shí)光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過(guò)心間。 唯有交流的芬芳， 迎著夏日，絢麗綻放。 　　為進(jìn)一步落實(shí)《指南》《綱要》相關(guān)精神，優(yōu)化戶外體能活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師對(duì)開(kāi)展戶外體能活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，5月31日上午，宿豫區(qū)幼兒園第二共同體線上戶外體能研討交流活動(dòng)如期舉行。 悅享戶外快樂(lè)體能觀看游戲視頻 　　首先，各園帶著問(wèn)題觀看了由來(lái)龍中心幼兒園提供的中班體能活動(dòng)視頻《超級(jí)戰(zhàn)士》。 現(xiàn)場(chǎng)交流 曹集中心幼兒園張陽(yáng)陽(yáng)： 第一，健康方面發(fā)展目標(biāo)二中的動(dòng)作發(fā)展，能夠在較窄的低矮物體上平穩(wěn)的走一段距離，還有能不扶膝蓋懸空，多種方式鉆爬，還有助跑跨跳過(guò)一定的距離，還有能夠單單手將那個(gè)球進(jìn)行投擲。第二，社會(huì)方面，孩子在活動(dòng)中能夠愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，按照自己的想法進(jìn)行游戲，才敢于嘗試一定難度的活動(dòng)和任務(wù)，例如在第三次師幼談話中，有的孩子提出了要增加了一定的難度，并且孩子在活動(dòng)中能夠感受規(guī)則的意義，遵守一定的規(guī)則，而且能夠動(dòng)手動(dòng)腦的探索這個(gè)物體的其他玩法。 宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王銀： 首先是健康領(lǐng)域方面的動(dòng)作發(fā)展，從整個(gè)的游戲來(lái)看孩子游戲的設(shè)計(jì)涉及了孩子的走，跑，跳，投擲，爬山等各種技能，幼兒的發(fā)展比較全面。其次，社會(huì)方面的發(fā)展，社會(huì)方面發(fā)展是從一開(kāi)始孩子自己取放材料，自己設(shè)計(jì)路徑，自己設(shè)計(jì)游戲，主動(dòng)參與游戲，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力和探索能力。幼兒擺放材料，自己設(shè)計(jì)游戲，能與同伴進(jìn)行合作和分工。最后，教師的介入和支持，都是有效的和比較適宜的。第一次是有計(jì)劃的討論，第二次是組織幼兒初次嘗試游戲，第三次就是教師發(fā)現(xiàn)了輪胎的問(wèn)題，游戲后，用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒來(lái)怎樣來(lái)調(diào)整輪胎。建議：教師可以和幼兒一起討論，下次游戲投放哪些材料呢？ 丁嘴康樂(lè)幼兒園教師： 第一，社會(huì)方面，能夠與同伴分工合作，從孩子創(chuàng)設(shè)關(guān)卡時(shí)或者整個(gè)活動(dòng)都可以看出。第二，平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏性力量與耐力、幼兒的膽量等方面得到充分的鍛煉，從用輪胎過(guò)獨(dú)木橋的從有人翻滾輪胎，再把輪胎給疊起來(lái)、通過(guò)安吉梯的時(shí)候可以看出。第三，就是教師的支持及時(shí)有效。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)輪胎阻礙孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠及時(shí)的把它扔到一邊，當(dāng)孩子需要老師幫助時(shí)他會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，與幼兒進(jìn)行討論交流時(shí)和充分尊重了幼兒的意見(jiàn)。 啟明實(shí)驗(yàn)幼兒園朱克嬌： 首先幼兒在游戲中獲得了走、跑、跳、鉆、爬等一些基本的動(dòng)作技能，以及平衡性和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在幼兒翻輪胎的時(shí)候，有一些上肢力量的鍛煉，在跳跨欄的時(shí)候，幼兒能夠身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向上跳，并且挑戰(zhàn)了不同的高度。幼兒在游戲中能夠遵守游戲的一個(gè)規(guī)則，在擺放輪胎時(shí)可以看到幼兒的合作。最后說(shuō)一下教師的支持，教師在第一次游戲后分享的時(shí)候，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行觀看，教師并沒(méi)有說(shuō)我們應(yīng)該怎么做，而是用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我認(rèn)為教師是一個(gè)很好的引導(dǎo)者和支持者。 侍嶺中心園教師： 材料比較豐富，場(chǎng)地比較寬闊，能夠利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒平衡能力、身體協(xié)調(diào)性和靈活性。在教師支持上，在跳障礙物的時(shí)候，教師及時(shí)幫助了發(fā)展較弱的幼兒，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能較好的遵守規(guī)則。需要調(diào)整的就是那個(gè)疊放輪胎時(shí)，那個(gè)高度還是比較高的，有三四個(gè)輪胎時(shí)就已經(jīng)快達(dá)到幼兒的高度，建議這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕档鸵幌码y度，對(duì)輪胎的數(shù)量有一個(gè)規(guī)定。 順河中心園教師： 游戲中我們能看到孩子的分工合作，他們能夠?qū)ψ约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思然后調(diào)整；他們能夠采用多種材料組合進(jìn)行體能游戲，走、跑、平衡等能力都得到了很大的提高；最后輪胎投籃環(huán)節(jié)，我們可以看到孩子是不能夠做很好的掌握的，建議老師和孩子一起商量能不能更換另一種材料，這樣孩子的投擲能力應(yīng)該會(huì)有所提高。建議活動(dòng)前后都要有一個(gè)熱身，這樣會(huì)減少活動(dòng)中出現(xiàn)肌肉拉傷。 小龍人幼兒園教師： 整個(gè)活動(dòng)中，提升了幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，因?yàn)橹邪嗪⒆幽軌蛟谳^熱的環(huán)境下活動(dòng)半個(gè)小時(shí)以上并且都能夠堅(jiān)持下來(lái)了說(shuō)明孩子具有較強(qiáng)的意志力。在活動(dòng)中鉆跑爬跳投擲走等幼兒多項(xiàng)能力得到發(fā)展。建議：引導(dǎo)孩子在跳圈環(huán)節(jié)中，增加挑戰(zhàn)，雙腳向前跳改為單腳繩跳，還翻越山坡，因?yàn)樗幸欢ǖ母叨龋瑸榱撕⒆拥陌踩紤]，可以增加安全墊。 聚焦體能研學(xué)共享 　　曹集中心園重點(diǎn)分享了中班體能大循環(huán)活動(dòng)并對(duì)中班體能活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了梳理。那如何進(jìn)行體能訓(xùn)練呢？一是教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)幼兒園開(kāi)展體能訓(xùn)練的重要性；二是遵循《指南》制定科學(xué)的訓(xùn)練方法；三是利用自然條件創(chuàng)造訓(xùn)練環(huán)境。 　　宿豫區(qū)第一實(shí)小幼兒園體能活動(dòng)的開(kāi)展從謀劃、實(shí)施到整合階段經(jīng)過(guò)多次的沉浸式教研。戶外體能游戲開(kāi)展以來(lái)，教師和孩子收獲了什么？又有哪些變化呢？教師的變化：放手多了、互動(dòng)多了、想法多了；幼兒的變化：膽量變大了、培養(yǎng)了各種意志品質(zhì)、體質(zhì)增強(qiáng)了。 　　丁嘴康樂(lè)幼兒園從兒童身體發(fā)展的角度、兒童動(dòng)作開(kāi)發(fā)的角度以及培養(yǎng)兒童社會(huì)性的角度闡述了戶外體能的重要性。他們利用學(xué)校里的各種材料為不同年齡段的孩子創(chuàng)設(shè)了難度不一障礙，將走、跑、跳、爬、平衡等基本動(dòng)作融入其中，動(dòng)態(tài)的游戲讓孩子有濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣更促進(jìn)幼兒體能的均衡發(fā)展。 　　來(lái)龍中心園詳細(xì)介紹了教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)捏w能活動(dòng)內(nèi)容。不同年齡段的幼兒身體素質(zhì)不同、興趣愛(ài)好不同、思維能力不同，所以教師在組織戶外體育活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容。例如，對(duì)于中、小班幼兒主要是創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、形象的情境，引導(dǎo)幼兒積極參與其中。對(duì)于大班幼兒，教師可以以增強(qiáng)體質(zhì)為目的，適當(dāng)增加活動(dòng)難度，比如跳繩、拍球等項(xiàng)目，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)興趣。 　　啟明實(shí)驗(yàn)幼兒園重點(diǎn)分享了科學(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。經(jīng)過(guò)快樂(lè)體操和趣味田徑培訓(xùn)后，教師對(duì)幼兒體適能有了一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)《指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，他們對(duì)本園戶外體能活動(dòng)材料進(jìn)行梳理，例如羊角球、拱橋、跨欄等并分享了本園的一些精彩案例。 　　侍嶺中心園對(duì)不同年齡段的幼兒體能發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了詳盡的梳理，包括活動(dòng)組織過(guò)程中各部分音樂(lè)的梳理，他們還結(jié)合主題活動(dòng)和幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)為線索，創(chuàng)設(shè)了豐富的游戲情境，激發(fā)幼兒參與體能活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，提高了幼兒體能素質(zhì)。 　　順河中心園闡述了體能鍛煉的主要形式：基本運(yùn)動(dòng)技能,移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)技能,平衡性運(yùn)動(dòng)技能,操作性運(yùn)動(dòng)技能。對(duì)于教師如何組織戶外活動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，分別從目標(biāo)場(chǎng)地與器材、組織與玩法、自選活動(dòng)、規(guī)則等方面進(jìn)行詳細(xì)分享。 　　小龍人幼兒園的“探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)之旅”游戲是由孩子通過(guò)已有的動(dòng)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的活動(dòng)，孩子們利用各種不同的游戲材料，融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知發(fā)展，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，還促進(jìn)了他們審美的發(fā)展，在游戲中，幼兒互相合作，互相分享交流，增強(qiáng)了其自信心，培養(yǎng)了其耐心、認(rèn)真的良好品質(zhì)！ 總結(jié)提升助力成長(zhǎng) 　　郝園長(zhǎng)對(duì)本次戶外體能分享交流活動(dòng)表示肯定，并提出了指導(dǎo)性建議。首先，她強(qiáng)調(diào)了體能活動(dòng)在幼小銜接和一日活動(dòng)中的重要性；其次，郝園長(zhǎng)對(duì)各園體能活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：各園通過(guò)前期學(xué)習(xí)和研討，結(jié)合《指南》和《綱要》精神，系統(tǒng)梳理了幼兒體育發(fā)展的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)，能夠去關(guān)注孩子以及關(guān)注園所中各類(lèi)活動(dòng)材料的創(chuàng)造性使用，鼓勵(lì)和支持孩子選擇自己喜歡的材料，用自己的方式去進(jìn)行體育活動(dòng)。 最后，郝園長(zhǎng)指出戶外體能活動(dòng)是持續(xù)性的、延伸性的，本次分享活動(dòng)是一個(gè)好的開(kāi)始，各園仍需持續(xù)優(yōu)化，并提出了五點(diǎn)建議：第一，豐富體能活動(dòng)材料，保證材料數(shù)量；第二，將體能活動(dòng)與一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相融合，并向家庭延伸；第三，加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高各園所體能活動(dòng)的質(zhì)量；第四，豐富體能活動(dòng)項(xiàng)目，為幼兒的體能活動(dòng)建設(shè)搭建一些平臺(tái)；第五，培養(yǎng)教師的放手意識(shí)和孩子自主意識(shí)，放手讓幼兒多嘗試，引導(dǎo)幼兒探索材料的創(chuàng)新性玩法，從而培養(yǎng)幼兒的積極探索的精神。 　　唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。 研學(xué)不止，未完待續(xù)……