菜籽收獲季：遇見“成長”的喜悅

慕卿幼兒園大二班

每一顆熬過冬天的種子都有一個(gè)關(guān)于春天的夢想每一個(gè)孩子都是一粒種子迎著陽光自由生長種植園是一個(gè)神奇探究地探索種子，探索生命，發(fā)現(xiàn)自己中二娃與青菜種子的故事開始啦！ 課程理念：從親歷勞動走向精神成長 以自然為媒介，通過打開幼兒與所處環(huán)境之間的通道，讓幼兒融入自然、回歸生活，在親歷勞動的真實(shí)體驗(yàn)中，使幼兒在心靈感知和探究周圍世界的過程中體驗(yàn)“勞動的快樂”，學(xué)會“快樂地生活”，實(shí)現(xiàn)自然物界與自身心靈的互通。 探尋一顆神奇的菜籽 春天，中二娃的小菜園有了新變化綠油油的青菜慢慢長高不經(jīng)意間開出金黃的菜花引得蜂蝶嬉戲引得孩童駐足成為“卿趣苑”一道靚麗的風(fēng)景線 還記得去年11月它是這樣的 經(jīng)過嚴(yán)寒的冬天，陽春三月，他們是這樣的，讓我們聞一下花的味道…… 人間四月天我們的菜園春意盎然 隨著時(shí)間流轉(zhuǎn)金黃的菜花園不見了咦？菜花去哪兒了？ 小寶：被風(fēng)吹跑了吧？昱菲：花兒凋謝了小多米：被蜜蜂吃掉了 教師的思考： 青菜園的變化引發(fā)了孩子的興趣和思考，孩子們對青菜種子既熟悉又陌生，這正是打開孩子們探索之旅的一把鑰匙。春天是植物快速生長的季節(jié)，種植園有很多教育價(jià)值可以挖掘。 認(rèn)識一粒奇妙的菜籽 　　一粒種子生長，一朵鮮花盛開，每一個(gè)生命背后，都蘊(yùn)藏著大自然賦予的巨大潛能。 小崔：這就是青菜種子的家嗎？珈毓：它和油菜籽長得很像。小余兒：它有長長的、細(xì)細(xì)的豆莢 孩子們找一找、看一看、摸一摸、比一比，一粒青菜種子帶給孩子連連驚奇。 教師的思考： 著名教育家陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會是最好的活教材”，親手觸摸、嗅聞和觀察青菜的種子，孩子不僅感受植物生長過程的奇妙，還能欣賞到種子的獨(dú)特與美麗，在大自然教育場中與真實(shí)生活發(fā)生鏈接，激發(fā)對大自然的好奇。 遇見一粒成熟的菜籽 　　一叢叢綠油油的豆莢，慢慢變得金黃。這個(gè)變化，被中二娃發(fā)現(xiàn)了～ 我知道，這是種子要成熟了有點(diǎn)尖尖的、有的淡黃色、有的灰色的聽它在里面唱歌一碰它就會發(fā)出窸窸窣窣的聲音枝葉都要碎下來了一般小心翼翼撿起掉落的青菜莢，里面躲著菜籽寶寶，黑黑、的圓圓的、滑滑的……快來數(shù)一數(shù)一共藏了多少粒菜籽寶寶。 　　在觀察、討論中孩子們發(fā)現(xiàn)了青菜種子的一些小秘密，今天他們還在閱讀區(qū)發(fā)現(xiàn)了一顆別樣的小種子…… 　　原來收獲之后的小種子，遇到泥土又會生根發(fā)芽 一顆小小的種子激發(fā)了孩子們無限的想象…… 　　用稚嫩的畫筆留住種子成長過程的每個(gè)美好瞬間，讓每一串菜籽莢都藏著一個(gè)美好的愿望。 教師的思考： 種植活動是一個(gè)有溫度有情感的活動，我們感受到“親手播種”這一行為的象征寓意，孩子們像爸爸媽媽一樣，在青菜的成長過程中精心呵護(hù)、仔細(xì)觀察，學(xué)會關(guān)注生命成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這種歸屬感和責(zé)任感是推動行為的有效力量。 制定一份采摘的計(jì)劃 　　如何把成熟的青菜種子收集起來呢？這個(gè)問題還是回去咨詢一下有經(jīng)驗(yàn)的爺爺奶奶吧！第二天，孩子們帶來了答案 先要把它收割下來要等它成熟以后再剝出來 制定一份《青菜籽收集計(jì)劃》！第一步：收割第二步：暴曬第三步：收集 教師的思考： 孩子們的發(fā)現(xiàn)總是個(gè)別、零散的，如何將他們層出不窮的觀察發(fā)現(xiàn)、猜測轉(zhuǎn)化為有效的課程行動，我們追隨幼兒，積極嘗試有效的措施去支持幼兒問題解決，優(yōu)化實(shí)踐。 開啟一場收集的行動 終于迎來了青菜籽收獲季瞧，種子完全成熟了～ 我們需要的工具有： 收集種子進(jìn)行時(shí)——每一粒小小的種子都不放過，輕輕的放到瓶子里…… 收集種子，我們是認(rèn)真的 可是，這么多種子，有點(diǎn)無從下手啊~我們要?jiǎng)兒芫貌拍馨研》N子都剝出來吧~ 大家一起討論用什么辦法來收獲菜籽寶寶“可以用腳踩?！?lt;/p>“用棒子敲?！?lt;/p>“用錘子?！?lt;/p>“用手搓一搓就出來了。”“用木板把菜籽打出來?！?lt;/p> 嘗試方法一：用手剝缺點(diǎn)：太慢了嘗試方法二：用手搓缺點(diǎn)：搓的時(shí)間長手疼嘗試方法三：用剪刀剪缺點(diǎn)：太麻煩，耗時(shí)長嘗試方法四：用腳踩優(yōu)點(diǎn)：踩得快，不費(fèi)勁嘗試方法五：用小棒敲打優(yōu)點(diǎn)：敲得快，不費(fèi)勁 到底哪個(gè)方法最好呢？原來古代農(nóng)民伯伯是用這個(gè)方法的 坐標(biāo)農(nóng)村 坐標(biāo)卿趣苑沒有“連枷”我們也可以我敲、我踩、我踩……瞧，一大片小黑種子全都出來啦~ 可是，新的問題又來了~踩完了，種子和皮都混在一起這么多小種子一粒粒地收需要很長時(shí)間呀~ 瞧，我們有辦法我們抓起來一大把，吹吹吹，把皮都吹走，分離出來很多小種子。 還可以裝進(jìn)盒子里，然后使勁吹吹吹，把皮都吹出去，留下小種子。 其實(shí)，農(nóng)民伯伯也經(jīng)常這樣借風(fēng)，讓大面積的種子變干凈。 瞧，就是這樣聽說，這叫“揚(yáng)場”“揚(yáng)場”需要借助風(fēng)力揚(yáng)到空中使其分離，剩下干凈的菜籽 讓我們也來試一試吧~ 在我們的共同努力下一盒“熱乎乎”的小種子出爐啦 教師的思考： 看似簡單的“種子收集”，卻充滿了濃濃的“教育味道”。在收集種子的過程中，小朋友們感知、猜想、嘗試，在全情投入的勞動中增長力量，感受豐收的喜悅，更對新一輪的播種產(chǎn)生了極大的自信，這才是最豐實(shí)、最有意義的生活教育，更是愛的教育。 一個(gè)生命輪回的故事 青菜種子種下去就能發(fā)芽嗎？我們用什么方式來發(fā)芽？這一次我要這樣播種 把青菜種子放進(jìn)泥土里，種下希望與期待…… 教師的思考： 一顆青菜，從種子—生根—莖和葉—開花—果實(shí)—種子，這就是它的一生，始于種子，終于種子！就像我們的課程故事，從兒童的興趣出發(fā)，經(jīng)過兒童的探索、整合，最后歸于兒童，從中感受生命輪回的意義。 一場菜籽探秘的思考 　　一粒菜籽、一顆青菜，一草一木皆生命，都是生活在大自然中可愛的生靈，它們點(diǎn)綴著我們五顏六色的生命。在勞動文化藝術(shù)節(jié)里，孩子們拿起自己的畫筆，開始回想自己收集、探秘青菜種子的感受，畫下問題和思考！ 教師的思考： 每一個(gè)孩子，都是一顆自然生長的種子，教育就是激活每一顆“種子”的內(nèi)生力，守望生命、靜待生長。這個(gè)勞動藝術(shù)節(jié)里，我們和孩子再次播種下一顆關(guān)于生命成長的種子，孕育一個(gè)“有未來”的教育。 課程反思： 當(dāng)孩子們真正接觸、近距離觀察時(shí)，有趣的發(fā)現(xiàn)接踵而至。而關(guān)鍵在于，教師應(yīng)帶著課程的眼光去及時(shí)捕捉有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，積極思考下一步行動去支持幼兒持續(xù)性地生成新經(jīng)驗(yàn)。