<p class="ql-block"> 小池殘暑退,高樹(shù)早涼歸，雖是炎炎夏日，可觀僑校園中卻總有讓人心神寧?kù)o之處，讓有心在旺盛之季茁壯成長(zhǎng)的人們得到滋養(yǎng)。觀僑初中語(yǔ)文組就是一支奮進(jìn)向上的隊(duì)伍，踐行著“育人先自育”的自省觀念，不斷探索前行。近期，初一語(yǔ)文備課組所閱讀學(xué)習(xí)的《王君語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)十一講》讀書(shū)分享會(huì)成功進(jìn)行，在各抒己見(jiàn)、融合并包的和諧氛圍之中，每位語(yǔ)文組教師都取得了自己的收獲。</p> 首先，初一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)鄭娜老師對(duì)此書(shū)做出介紹，她認(rèn)為，這本書(shū)最值得學(xué)習(xí)的地方是王君老師對(duì)于“青春語(yǔ)文”的認(rèn)知，如果能通過(guò)靈性閱讀、生命寫(xiě)作、激情生活三條路徑使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程保持青春狀態(tài)，就可進(jìn)而為教師和學(xué)生創(chuàng)造、保持、享受整個(gè)人生的青春狀態(tài)（即幸福人生）作準(zhǔn)備。 之后，鄭娜老師舉出了書(shū)中課例：俞春霞老師的《走一步，再走一步》與王君老師執(zhí)教的《看云識(shí)天氣》，從聚焦法解讀文本這一方向?qū)Υ蠹易龀銎占?，鄭娜老師認(rèn)為，這樣的課堂將搖情多姿，充盈著人文溫度。 初二語(yǔ)文備課組長(zhǎng)葉含胭老師也提出，從鄭娜老師的介紹中，王君老師借鑒主人公心理活動(dòng)，通過(guò)文本學(xué)習(xí)課文主角情感變化的過(guò)程是智慧的教法，這種方法可以讓學(xué)生更有興趣融入教師構(gòu)建的課堂，充分學(xué)習(xí)到語(yǔ)文的美。 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)敬格玲主任也對(duì)此表示認(rèn)可，她認(rèn)為這種教法賦予語(yǔ)文課堂強(qiáng)大的生命力，讓師生均可以感受到課堂的幸福，并樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀。除此之外，她根據(jù)對(duì)王君老師的理解，舉了王君因“相互借鑒”課型而形成了自己的教學(xué)風(fēng)格一例對(duì)各位青年教師做出建議，鼓勵(lì)課例遷移教法應(yīng)用，從而使青年教師的教學(xué)水平得到提高。 緊接著鄭娜老師的閱讀分享，王秀之老師對(duì)王君老師的“區(qū)分文本特質(zhì)”這一觀念也做出了介紹，王君老師把文本分為七類(lèi)，分別為主題型文本、語(yǔ)用型文本、寫(xiě)作型文本、誦讀型文本、思辨型文本、跳板型文本、積累型文本。正是因?yàn)閷?duì)文本分類(lèi)足夠細(xì)致，所以王君老師在面對(duì)課文時(shí)得心應(yīng)手，總能采取到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ饘W(xué)生們的興趣，抓住主干進(jìn)行教學(xué)。 之后，闞華青老師分析了她所關(guān)注到的“王君老師成功之處”。她認(rèn)為王君老師之所以具有強(qiáng)大的創(chuàng)作力，是離不開(kāi)她突出的個(gè)人品質(zhì)的。她勤勞勇敢、熱愛(ài)生活，雖出身于重慶的一個(gè)農(nóng)村家庭，但她不自我設(shè)限，借鑒他人先進(jìn)課型時(shí)也會(huì)加入自己的想法。闞華青老師以塞繆爾·厄爾曼的《青春》一詩(shī)對(duì)王君老師做出詮釋：無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，好奇之沖動(dòng)，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上、人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就會(huì)青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。 對(duì)此，涂巍老師感觸很深，他認(rèn)為王君老師貼合了“人格即風(fēng)格，活法即教法”這一觀念，并向所有語(yǔ)文組教師發(fā)出呼吁，我們應(yīng)該常常反思自己是否把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)成自己的理想進(jìn)行，對(duì)課堂不應(yīng)滿足現(xiàn)狀，要不斷推進(jìn)自己的認(rèn)知，教學(xué)生還應(yīng)關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)，而并非只教語(yǔ)文能力。 謝秋榕老師認(rèn)為，王君老師所選擇的教學(xué)切入點(diǎn)獨(dú)特有趣，很大程度發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是這對(duì)于學(xué)生學(xué)情的認(rèn)識(shí)要求極高，我們還需要不斷努力。 最后，敬格玲主任也對(duì)這次讀書(shū)分享會(huì)作出了高度評(píng)價(jià)：“初一語(yǔ)文組借助王君老師的著作，向觀僑語(yǔ)文組完成了一次思想間的傳遞，我們也應(yīng)展現(xiàn)自己優(yōu)秀的特質(zhì)，展現(xiàn)語(yǔ)文老師的文學(xué)文化素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生?！? 除此之外，敬格玲主任也對(duì)全體語(yǔ)文組教師提出了兩點(diǎn)要求，第一點(diǎn)便是要提升自己的活力，充分展現(xiàn)語(yǔ)文活力，將其帶進(jìn)課堂之中。第二點(diǎn)是要加強(qiáng)集備反思后的實(shí)踐性，打造不同的課堂模式，深度鉆研教材。只有做到這兩點(diǎn)，各位老師才能持續(xù)不斷的進(jìn)步。