課程故事——小小竹器械，運(yùn)動(dòng)歡樂多

縣幼鐘老師

竹竿、竹筍、竹葉，生活中隨處可見竹的身影。幼兒園的孩子們對竹又會(huì)有著怎樣的興趣與探索呢？ 01 課程緣起 　　“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連…………”隨著《二十四節(jié)氣歌》節(jié)奏明快的音樂，大班的哥哥姐姐在緊鑼密鼓地練習(xí)竹竿操。 　　入園間隙、餐后課前，孩子們饒有興趣的盯著大班哥哥姐姐練習(xí)，手腳也不禁揮舞起來。 　　哥哥姐姐練習(xí)結(jié)束后，把長長綠綠的竹竿抬出來，我們也來跳一跳。 　　看！我們學(xué)得多快！跳得有模有樣。 02 點(diǎn)燃興趣 　　“老師，竹竿可以拿來跳來跳去，好好玩哦” “我知道，這個(gè)叫竹竿舞?！?lt;/p> “對，我媽媽說就是砍竹子用來跳舞。” “我上次也撿了一個(gè)竹子的棍子，像金箍棒一樣?！?lt;/p> “我老家的哥哥有一把竹子做的槍?！?lt;/p> “我還吃過竹筒飯呢！” “竹子不是長長的嗎？怎么又可以玩又可以吃呀？” “竹筍就可以吃啊，它是竹子的寶寶?！?lt;/p> 從竹竿操到竹，孩子們的興趣日益濃厚，疑問也逐漸增多。 教師支持 為了幫助孩子們了解竹，我們一起分享了繪本《有用的竹》，組織集體活動(dòng)《生活中的竹》引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的竹制品。 家園合作 尋找竹，感受竹，我們在班級(jí)群鼓勵(lì)家長利用周末帶孩子去找竹林，看一看、摸一摸。 　　發(fā)現(xiàn)生活中的竹制品，孩子們把家里的竹制用具帶來幼兒園，心靈手巧的爸爸，還給孩子們做了兒時(shí)的竹玩具。平時(shí)看都不看一眼的物品，登時(shí)成了搶手的游戲材料。 03 探索玩法 　　“竹子做的東西這么多，我們可以試試哪個(gè)好玩?！?lt;/p> “我們先找找幼兒園有哪些竹子的東西吧！” “哇，幼兒園有這么多竹子的東西，可以玩好多了?！?lt;/p> 平衡小竹橋材料：竹竿兩根，墊高物。玩法：將兩根竹竿綁緊成小竹橋，一頭或兩頭墊高。小朋友從小竹橋通過，全程保持平衡，小竹橋搖晃下彎時(shí)不能掉下來。 好玩的竹球材料：竹球玩法：自由探索竹球的各種玩法，發(fā)現(xiàn)單人玩、雙人玩、多人玩竹球的方式。 合力抬竹筐材料：竹筐，大球，短竹竿。玩法：把大球放在竹筐里，兩個(gè)小朋友一人抬一頭，保持竹筐平衡，大球不掉落。 竹篩滾滾材料：大竹篩。玩法一：把竹篩當(dāng)成車輪向前滾，幼兒追趕竹篩并用手控住，再繼續(xù)向前滾。玩法二：幼兒分列兩隊(duì)散開，面對面站立。把竹篩當(dāng)成炸彈滾到對面，同時(shí)迅速接住對面滾來的竹篩，滾回對面，不能讓炸彈在自家引發(fā)爆炸。 穿越火線材料：長短竹梯各一架，輪胎2-4個(gè)。玩法：將竹梯的一頭或兩頭架在輪胎上，幼兒按意愿選擇長梯或短梯，用爬或者平衡走的方式通過竹梯。 04 六一展示 　　?爛的五月，我們以竹為械，或走或跳或爬或挑，開展了一次次竹器械運(yùn)動(dòng)游戲，收獲了勇氣、健康與快樂。值此六一之際，我們以“小小竹器械，運(yùn)動(dòng)歡樂多”為主題，展示過去一個(gè)月來的竹課程階段性成果。 一、活動(dòng)前討論 　　活動(dòng)開始前，我們先討論一下：“我們今天玩什么器械？怎么玩？”孩子們說出了自己想玩的器械和游戲。 二、場地布置 　　經(jīng)過討論與投票，我們決定用竹竿、竹梯、竹球來聯(lián)動(dòng)今天的運(yùn)動(dòng)游戲。 　　“請問誰能去搬竹梯？誰來拉竹竿？” “我，我，我，我們力氣大，我和周呈昊來搬竹梯?！?lt;/p> “老師，我知道竹竿放在哪?！?lt;/p> “老師，我們是兄弟聯(lián)盟，我們?nèi)L輪胎?！?lt;/p> …… 孩子們你一言我一句，拉著好朋友，組成了幾個(gè)小分隊(duì)，分頭搬器械。 　　我們需要一些椅子來把竹竿架起來，這樣玩起來才有挑戰(zhàn)。 　　你一根，我一根。大班哥哥姐姐做操的竹竿，變成了我們的玩具器械。 　　“快點(diǎn)來幫忙，這個(gè)長長的竹梯好重呀！我都搬不動(dòng)了。” “來幫忙抬竹梯啦！” 　　“老師，快幫幫我們，我們要堅(jiān)持不住了。” 　　竹梯架在輪胎上，可比放在地上好玩多了。 　　在搭長梯的時(shí)候，周呈昊仔細(xì)調(diào)整位置，確保小朋友玩的時(shí)候梯子不會(huì)滑下來。 三、快樂游戲 　　場地搭建好了，現(xiàn)在到了最開心的游戲時(shí)刻了！ 　　排好隊(duì)，輪流上，不推不擠不慌忙。你選高難度，我也很勇敢。 　　搖搖晃晃小竹橋，站穩(wěn)別怕不摔倒。別看這兩個(gè)小小的竹竿，站上去還會(huì)晃動(dòng)呢！一不小心就掉下小竹橋了。 　　跳一跳長得高，蹦一蹦身體好?？次覀儐文_跳、雙腳跳、連續(xù)跳、側(cè)身跳，像小兔子一樣在竹竿間跳躍。 　　長長竹梯有點(diǎn)高，爭先恐后來挑戰(zhàn)。大家都喜歡從架得高高的竹梯上爬過，每次順利爬過，都是一次勇氣大挑戰(zhàn)。 　　淺淺球筐不易進(jìn)，慢慢瞄準(zhǔn)再揮臂。比比看誰的投籃最厲害？ “我剛剛投進(jìn)去，它又跳出來了?！?lt;/p> “對呀！所以你不僅得投準(zhǔn)，還得控制好力度?！?lt;/p> 　　小游戲大樂趣，我們不知疲倦，一次次爬過走過，跳躍奔跑。游戲讓我們沉浸，讓我們歡樂。 四、收拾整理 　　盡興之后，我們分工合作，拉竹竿、收竹球、滾輪胎、搬椅子、抬竹梯，大家一起把竹器械送回家。 五、活動(dòng)反思 　　一次小小的階段性成果展示，檢驗(yàn)的是課程開展的扎實(shí)度，幼兒學(xué)習(xí)的參與度，反映的是老師對幼兒興趣點(diǎn)的抓取，對幼兒能力的考量和對班本課程的認(rèn)知。通過此次匯報(bào)展示，我們也發(fā)現(xiàn)孩子在布置游戲場地時(shí)對老師的嚴(yán)重依賴，其自主性沒有得到充分發(fā)揮。這也提示我們在今后的活動(dòng)中，要給予幼兒更多地自主選擇權(quán)，放手讓幼兒決定自己的游戲玩什么，在哪兒玩，怎么玩。 05 玩法再探索 　　豐富的竹器械運(yùn)動(dòng)讓孩子們收獲了快樂和勇氣，現(xiàn)在他們渴望挑戰(zhàn)更高難度的運(yùn)動(dòng)，孩子們最愛的竹梯和新添置的竹馬成為了他們的目標(biāo)。 　　竹梯除了橫著玩，還可以豎著玩。孩子們覬覦已久的爬樹，終于實(shí)現(xiàn)了。排隊(duì)輪流來，一個(gè)接一個(gè)，上下不慌忙，站在高處真自豪。 　　看過大班哥哥姐姐跳竹馬，中班的我們也想嘗試一下。 準(zhǔn)備——起跳——飛躍——落地，姿勢不重要，成功才振奮，孩子們跳過矮竹馬，挑戰(zhàn)高竹馬。 06 活動(dòng)延伸 　　快樂時(shí)光總是難忘，孩子們用畫筆記錄自己最喜歡的竹器械運(yùn)動(dòng)。 07 課程反思 　　課程開展過程中，大部分幼兒始終對竹運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣，展現(xiàn)出積極的參與性、靈活矯健的運(yùn)動(dòng)水平和良好的游戲常規(guī)。在游戲中他們自覺排隊(duì)、勇于挑戰(zhàn)，享受游戲的快樂。其間發(fā)展了幼兒遵守游戲規(guī)則、勇敢挑戰(zhàn)自己、積極加入游戲、與同伴分工合作、分享自己的快樂等多方面的素養(yǎng)。同時(shí)，我們給不同能力水平的幼兒提供了不同難度的器械場地布置，大部分幼兒的運(yùn)動(dòng)水平都得到一定程度的提高。 當(dāng)然，我們在課程開展過程中也存在活動(dòng)之間的遞進(jìn)性、邏輯性不強(qiáng)沒有合理安排竹器械游戲和竹器械運(yùn)動(dòng)的問題，具體體現(xiàn)在有什么竹器械就安排什么，一個(gè)星期連續(xù)兩次竹器械游戲或竹器械運(yùn)動(dòng)。 在今后的班本課程中，要先設(shè)計(jì)好整體架構(gòu)，循序漸進(jìn)、由易到難，盡量科學(xué)地安排課程活動(dòng)。 　　學(xué)無止境，玩無定法。生活中的竹制品還有很多，需要我們繼續(xù)開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造它們的玩法。