“微”出智慧 “課”展風(fēng)采 ——香山小學(xué)第六屆青年教師微課大賽活動(dòng)

李莉萍

暮春醉五月，夏風(fēng)暖人心。相約育新人，?杏壇聚課堂。 　　“青，出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！睘楦玫匕l(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，2022年6月1日，我校隆重舉行了青年教師賽課活動(dòng)。本次比賽涉及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，全校共九位教師在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。 領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) 　　劉校長(zhǎng)首先肯定了本次賽課的重要意義，其次分享了個(gè)人的四個(gè)觀點(diǎn)：1、教師要注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做到精細(xì)化備課。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教育專著，更新自己教育理念和教學(xué)方法，提高個(gè)人素養(yǎng)。3、教師教學(xué)要以學(xué)生為主體，把發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力放在首位，注重課堂師生間的積極互動(dòng)。4、要時(shí)常勉勵(lì)自己成為一名優(yōu)秀教師，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，并能為之付出努力！ 劉校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家爭(zhēng)取把平時(shí)的每一堂課都當(dāng)成公開課來上，更應(yīng)該把這次賽課活動(dòng)作為人生新的起點(diǎn)，昂揚(yáng)向上、不輟耕耘，收獲更加豐富而充實(shí)的人生！ 精彩展示 　　各位參賽教師精神飽滿，各展風(fēng)采，老師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極探索，大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷追求課堂教學(xué)效益的最大化。參賽教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，并將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于課堂教學(xué)。有的聲情并茂、有的幽默風(fēng)趣、有的思維縝密……充分展示了自己的才華。 　　董穩(wěn)珂老師執(zhí)教的《雷雨》。 課文通過讓學(xué)生了解雷雨前后景物的變化，感受大自然雷雨前后的奇妙之處。董老師通過問答形式導(dǎo)入課題，在板書課題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫“雷”這個(gè)生字。識(shí)字環(huán)節(jié)中，董老師善于引導(dǎo)學(xué)生用多種方法主動(dòng)識(shí)字。在整體感知、了解課文內(nèi)容后，按照時(shí)間順序，運(yùn)用不用的方法帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出雷雨前不同景物的特點(diǎn)。在充分的理解和情景創(chuàng)設(shè)中，讓孩子們有感情地朗讀課文，對(duì)于熟讀和背誦課文有著積極的促進(jìn)作用。 　　許婷老師執(zhí)教的《荷花》一課。 許老師以洛陽(yáng)十三朝古都為切入點(diǎn)，引入洛陽(yáng)當(dāng)?shù)氐奶厣档せ?，引發(fā)學(xué)生課前興趣，進(jìn)而引入新課《荷花》。這一節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字詞和課文第二自然段。許老師運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和易錯(cuò)字。在課文學(xué)習(xí)中，許老師借助典型句式和關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生來感受荷花的特點(diǎn)。中間教師利用“荷葉”教具來讓學(xué)生體會(huì)“挨挨擠擠”的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到荷葉多的特點(diǎn)。最后課堂作業(yè)是讓學(xué)生模仿第二自然段荷花的特點(diǎn)仿寫牡丹花，具有現(xiàn)實(shí)性和遷移性。 　　李曉會(huì)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》。 五年級(jí)學(xué)生閱讀已具備一定的能力，他們能通過朗讀，體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)具體事物進(jìn)行描述，李老師通過《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物的方法，是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是教學(xué)的最終目的。通過對(duì)《威尼斯的小艇》這篇精讀課文的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光，陶冶審美情趣，更能使學(xué)生領(lǐng)悟作者獨(dú)特的表達(dá)方法。　李老師依學(xué)定教、以讀為主線，層層深入、循序漸進(jìn)；讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中、小組探究中掌握語(yǔ)言表達(dá)的精妙與技巧，彰顯個(gè)性化閱讀。 　　翟舒展老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》。 本節(jié)課翟老師從學(xué)生們熟悉的物品“紅包”來引入課題，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生們利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具人民幣，分小組觀察并講解自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，最后一起來總結(jié)出可以從數(shù)字，漢字，顏色，大小等方面來認(rèn)識(shí)人民幣。接著從紅包中拿出硬幣的一元，與紙幣的一元作比較，得出人民幣按照材質(zhì)可以分為紙幣和硬幣兩種，并且知道同一種面值的紙幣和硬幣是等值的。接下來讓學(xué)生自己去分類，通過自己分類來認(rèn)識(shí)了人民幣的單位有元角分，最后通過同桌之間的“換錢游戲”得出相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率，并做相應(yīng)的練習(xí)題目。有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)是受低年級(jí)兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式，所以在本節(jié)課中，翟老師采用了分組探討，代表講解成員補(bǔ)充講解，與“換錢游戲”等活動(dòng)方式來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　 　　郭燕老師執(zhí)教的《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》?！　?lt;/p> 郭老師本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，通過鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)，以一千一千的數(shù)，使學(xué)生知道10個(gè)一千是一萬，從而引出萬位。然后根據(jù)所學(xué)數(shù)位，嘗試自己總結(jié)數(shù)位順序表，加深記憶。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)數(shù)，體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換，感知一萬的大小。同時(shí)在數(shù)數(shù)的過程中理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。在教學(xué)過程中學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐比較多，撥珠、數(shù)數(shù)的活動(dòng)比較多，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。 　　張雨晴老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》。 張老師通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的列豎式計(jì)算方法來導(dǎo)入新知，出示情景圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)情景圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題。小組討論第一個(gè)問題，自主探究出小數(shù)加法列豎式的方法，并引出問題，為什么小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊呢？引發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是為了讓數(shù)位對(duì)齊。通過探究出來的小數(shù)加法列豎式方法，進(jìn)一步自主探究出小數(shù)減法的列豎式方法。最后觀察豎式，發(fā)現(xiàn)小數(shù)位數(shù)相同，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)出相同數(shù)位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　鄭曉倩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》。 鄭老師的教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、合作交流能力。這節(jié)課先進(jìn)行了課前復(fù)習(xí)，如何選擇合適的面積單位，緊接著聯(lián)系前面用相同的小正方形擺一擺讓學(xué)生會(huì)通過擺小正方形來計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，通過動(dòng)手，觀察圖表，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。在這節(jié)課中，增加動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作貨掌握相關(guān)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 　　韓杉杉老師執(zhí)教的《Can you make cakes?》。 韓老師這節(jié)課為聽說課，目的是讓孩子們圍繞飲食這個(gè)話題說一說并學(xué)會(huì)運(yùn)用can/can't，再結(jié)合文本聽一聽，最后將所說所聽所學(xué)的重點(diǎn)句型運(yùn)用在日常生活交際中。因此，熱身就讓孩子們跟著一段視頻表演can/can't，將興趣與原有知識(shí)結(jié)合起來，通過討論Can you……？來導(dǎo)入新知并操練。操練后進(jìn)入文本，帶著問題聽并跟讀，一方面練習(xí)了聽力，另一方面也磨練了孩子們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽讀模仿之后，回歸生活，通過“do a survey”的模式來運(yùn)用句型，并利用特殊殘障人士的生活圖片來升華感情，將新知靈活運(yùn)用到日常交際里，真正做到交流對(duì)話的目的。 　　周沙老師執(zhí)教的《When do you usually get up?》。 周老師這節(jié)課主要是關(guān)于交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)不同的交通標(biāo)志和chant引出這節(jié)課的主題，接著通過板書street引出句型，結(jié)合三聽對(duì)話完善板書上的信息。最后通過操練對(duì)話，例如：跟讀，齊讀，男女互讀以及分角色朗讀，最后回歸到對(duì)話中，retell以及讓學(xué)生retell這篇對(duì)話，最后通過兩個(gè)活動(dòng)，fly fly fly以及情景模擬對(duì)對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，要明白交通規(guī)則的重要性，以及如何讓自己更安全的出行。最后要求每位同學(xué)背誦此對(duì)話，并和自己的搭檔互相練習(xí)。 本節(jié)課的重點(diǎn)句型很長(zhǎng)，通過板書這種直觀的方式可以讓學(xué)生加深印象，了解本節(jié)課的重點(diǎn)。 　　評(píng)委老師們聽課很專注也很認(rèn)真。 精彩點(diǎn)評(píng) 　　王亞娟副校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。她表示，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在今后將加大力度、一如既往地抓好教育教學(xué)工作，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，展示課堂教學(xué)成果，進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。她還表示學(xué)校將繼續(xù)做好教師隊(duì)伍傳幫帶工作，加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高我校整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力。 　賽課是徒弟教師展示自我的平臺(tái)，也是磨煉的機(jī)會(huì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”在未來的日子里，香山小學(xué)的教師們將繼續(xù)努力充實(shí)自己，以飽滿的熱情投身于教育教學(xué)，在教育的土地上開出美麗之花！ 撰稿：李莉萍審稿：王莫香