向筷樂出發(fā)—中四生成課程

大四班

浩雯：“我在家里都是用勺子吃飯的，我不喜歡用筷子?！?lt;/p>墨軒：“我在家里練習(xí)用筷子吃飯的?！?lt;/p>俊芃：“我覺得用筷子有點(diǎn)難，我不是很會(huì)用筷子?！?lt;/p> ? 基于幼兒行為觀察分析 中班班幼兒對(duì)筷子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都會(huì)熟練使用筷子，只有個(gè)別幼兒不會(huì)熟練使用筷子，有的甚至不會(huì)用筷子。?　　 　　幼小銜接做準(zhǔn)備，就要開始慢慢學(xué)習(xí)使用筷子了，幼兒學(xué)習(xí)使用筷子不僅鍛煉了孩子手指精細(xì)動(dòng)作，提高了生活自理能力，為升入小學(xué)做準(zhǔn)備，而且對(duì)幼兒智能發(fā)展也非常有益。根據(jù)孩子們的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，通過班級(jí)教師的研討，我們確立了主題目標(biāo)： 　　1. 樂意探究不同材質(zhì)、花紋、用途的筷子，并了解筷子與生活的緊密聯(lián)系。 2. 通過正確熟練使用筷子的活動(dòng)鍛煉手的靈活性及協(xié)調(diào)能力，逐步提高生活自理能力。 3. 愿意用語言、藝術(shù)創(chuàng)作等方式表達(dá)對(duì)筷子的喜愛。 我們生成了主題活動(dòng)——“筷”樂出發(fā) “筷”樂成長(zhǎng)，在滿足幼兒好奇心的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確熟練使用筷子。 　　“筷”樂文化 通過集體活動(dòng)——了解“筷子的歷史”，筷子已經(jīng)有三千多年的歷史，因?yàn)槭澄锾珷C了，剛開始用手撕后來演變成用樹枝最后演變成我們今天使用的筷子。 　　在哪些地方可以看到筷子? 睿桐：我在火鍋店看到過筷子。 喆喆：我在飯店看到看到的筷子。 正洋：我在家里看到了好多筷子。 佳匯：我在幼兒園看到的筷子。 你看到的筷子是什么樣子的? 錢余進(jìn)：我在飯店看到的是木頭筷子。 子琪：我在家里用的是米老鼠筷子。 孟鑫：我在家里用的是有花紋的筷子。 湉湉：我家里有銀色的筷子。 筷子有哪些用處呢? 菲菲：筷子能敲出好聽的音樂。 佳佳：筷子可以做游戲，擺形狀。 貝貝：筷子可以用來吃飯。 文碩：筷子還可以用來做油條，我買的時(shí)候看到 　　“筷”樂游戲 “筷”樂延續(xù)，夢(mèng)在遠(yuǎn) 我們的“筷”樂旅程還在繼續(xù)，熏陶用筷文明禮儀，了解筷子發(fā)展文化，探索筷子的玩法……我們的“筷”樂腳步還未停歇，我們繼續(xù)“筷”樂向前行。 　　通過本次活動(dòng)，不僅讓孩子鍛煉了基本生活技能，培養(yǎng)了自我服務(wù)意識(shí)，更增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)了自理能力的提高。能力培養(yǎng)也屬于幼小銜接的一部分，油坊幼兒園將通過豐富的課程及活動(dòng)開展，幫助幼兒做好能力、習(xí)慣、品格、心理及知識(shí)銜接，為順暢的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。