<p class="ql-block"> 朱陽二小連續(xù)兩周教研工作例會圍繞“學(xué)困生補(bǔ)弱”話題，教師人人發(fā)言，人人獻(xiàn)策。交流人員借助學(xué)校提供的這一平臺，敞開心扉，能將自己教學(xué)實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)和轉(zhuǎn)化個(gè)例娓娓道來；聽眾互通有無，深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">楊瑤老師發(fā)言亮點(diǎn)：補(bǔ)弱工作需要有計(jì)劃，忌想到哪就抓哪。</p> <p class="ql-block">黃敏老師的發(fā)言亮點(diǎn)：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，只要能攻克一道題都是莫大的勝利，及時(shí)表揚(yáng)，給于自信。</p> <p class="ql-block">李夢格老師發(fā)言的亮點(diǎn)：只有端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正其學(xué)習(xí)上不良的習(xí)慣，才能從根本上實(shí)現(xiàn)補(bǔ)弱。</p> <p class="ql-block">周珍老師發(fā)言亮點(diǎn)：“喜悅感”是我平常關(guān)注的點(diǎn)，小成功會讓學(xué)困生產(chǎn)生這種感覺，有了成功才會有持續(xù)下去的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">王夢陽老師發(fā)言亮點(diǎn)：對待這個(gè)群體，教師態(tài)度是一定要和藹的。</p> <p class="ql-block">郭娟苗發(fā)言亮點(diǎn)：做好家長的引導(dǎo)教育，爭取來自家庭的鼎力配合，優(yōu)化教育力量</p> <p class="ql-block">雷佳梅老師發(fā)言亮點(diǎn)：以態(tài)度教育為首要任務(wù)，思想的轉(zhuǎn)變，才能由內(nèi)而外產(chǎn)生較大的能量。</p> <p class="ql-block">陳欣老師的發(fā)言亮點(diǎn)：我為每位學(xué)困生都搭配了一位學(xué)習(xí)幫手，學(xué)生與學(xué)生之間相處時(shí)間更多，溝通障礙也更少，對他們彼此的提升都有幫助。</p> <p class="ql-block">伍藝凡老師的發(fā)言亮點(diǎn)：課堂上多提問，多給學(xué)困生回答問題的機(jī)會。</p> <p class="ql-block">孟玉苗老師的發(fā)言亮點(diǎn)：設(shè)計(jì)好習(xí)題，調(diào)控好時(shí)間，適時(shí)激勵(lì)。</p> <p class="ql-block">楊菲老師的發(fā)言亮點(diǎn)：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，內(nèi)容分層準(zhǔn)備，專門針對學(xué)困生設(shè)計(jì)一些檢測題。</p> <p class="ql-block">毋建鋒老師發(fā)言亮點(diǎn)：既要關(guān)注學(xué)困生的知識漏洞，方法缺失等智力因素，又要關(guān)注家庭、心理、學(xué)習(xí)動(dòng)力等非智力因素。</p> <p class="ql-block">何艷平老師的發(fā)言亮點(diǎn)：每一個(gè)孩子都是一粒種子。所謂的“弱”都是暫時(shí)的，只要定時(shí)陪伴、澆水、除草、施肥，他們最終都會開花、結(jié)果。</p> <p class="ql-block">馮忻怡老師發(fā)言亮點(diǎn)：細(xì)節(jié)是什么，對于低年級的娃娃，細(xì)節(jié)就是：眼睛往哪里看？手放在哪里？什么時(shí)候動(dòng)口說？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張偉老師發(fā)言亮點(diǎn)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，宜采用“低起點(diǎn)，小步子，快反饋，勤矯正”方式。</p> <p class="ql-block">劉鑫坤老師的發(fā)言亮點(diǎn)：做好思想工作，讓他們覺得老師是重視他們的。</p> <p class="ql-block">李萌老師發(fā)言亮點(diǎn)：學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的短板，每天少不了會受到周圍人的冷眼，因而他們更需要關(guān)懷，我們可以充分在這種心理需求上下功夫。</p> <p class="ql-block">劉惠芳老師發(fā)言亮點(diǎn)：從他們的書寫習(xí)慣抓起。</p> <p class="ql-block">王珍老師的發(fā)言亮點(diǎn)：上課時(shí)多留意，督促他們及時(shí)完成必要的練習(xí)，建立有特色的激勵(lì)機(jī)制。</p> <p class="ql-block">趙鑫睿老師發(fā)言亮點(diǎn)：在學(xué)困生教育上，得相互交流有效的方式方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">陳桂麗老師發(fā)言亮點(diǎn)：當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">王彥層老師發(fā)言亮點(diǎn)：幫助他們定出階段小目標(biāo)，并幫他們實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">張怡銘老師發(fā)言亮點(diǎn)：這部分學(xué)生也不能一味表揚(yáng)，當(dāng)有明顯態(tài)度問題時(shí)，還是要批評教育的，但要把原因給他講清楚。</p> <p class="ql-block">馬換成老師發(fā)言亮點(diǎn)：及時(shí)進(jìn)行幫扶小結(jié)工作，對進(jìn)步大的學(xué)困生進(jìn)行表揚(yáng)，對幫扶積極的優(yōu)秀生進(jìn)行表揚(yáng)。</p> <p class="ql-block">李媛媛老師發(fā)言亮點(diǎn)：在他們之間開展一些比賽激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。比如：看誰進(jìn)步快？看誰對得多？看誰講得清？</p> <p class="ql-block">寧曉波老師發(fā)言亮點(diǎn)：課上多提問，課下多解惑。</p> <p class="ql-block">宋曉丹老師發(fā)言亮點(diǎn)：作為學(xué)科教師，要定期與班主任和學(xué)困生家長溝通。</p> <p class="ql-block">李曉波老師發(fā)言亮點(diǎn)：不解決學(xué)困生身上明顯的品質(zhì)、習(xí)慣問題，補(bǔ)救轉(zhuǎn)化工作很難有效開展。</p> <p class="ql-block"> 目前，經(jīng)過第一個(gè)環(huán)節(jié)的交流，老師之間互相傾聽，收獲比較大。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作已有序進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——人人撰寫學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，之后進(jìn)行此項(xiàng)工作的第三環(huán)節(jié)——評選提煉出有效的轉(zhuǎn)化策略校內(nèi)推廣。</p>