<p class="ql-block" style="text-align:center;">——羅莊區(qū)小學(xué)語文首屆骨干班第四次磨課活動紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 蒼松挺拔，青草蔥翠，和合校園輕風(fēng)襲過，花香四溢,馨香撲鼻，沁人心扉，抬眼望藍(lán)天白云高樓飛鳥,一個活力四射的盛夏撲面而來!</p><p class="ql-block"> 6月2日上午在臨沂第四十中學(xué)舉行了羅莊區(qū)小學(xué)語文首屆骨干班第四次磨課活動，骨干班成員和羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心孫玉亮主任給我們帶來了精彩的課例展示和專家報告！</p> 精品課例展示 <p class="ql-block"> 我校錢茜老師執(zhí)教《祖先的搖籃》一課，本單元圍繞“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象"，以“學(xué)習(xí)一積累一運(yùn)用”的梯度進(jìn)行單元整體建構(gòu)，為以后學(xué)生“試著一邊讀一邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句”作好鋪墊。錢茜老師設(shè)計(jì)了“開啟盲盒、初探搖籃、森林奇遇記、暢想搖籃”幾個活動，最后仿寫小詩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高！</p> <p class="ql-block"> 來自二十三中的馬玉曉老師執(zhí)教《漏》，設(shè)計(jì)了“故事留聲機(jī)”這一情境，馬老師教態(tài)自如、教學(xué)流程流暢完整，對文中描寫老虎和賊的片段進(jìn)行細(xì)致品讀，最后找學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述有評價，但復(fù)述的時間太少，有些學(xué)生還不太會復(fù)述，這個地方應(yīng)該是這一節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以借助課后題進(jìn)行活動教學(xué)，說說有趣的地方，分角色朗讀體會趣味，最后借助示意圖和文字提示去復(fù)述，這是循序漸進(jìn)的過程。我們要讓每一個學(xué)生會借助示意圖和文字提示去復(fù)述，課上沒學(xué)會，課下接著練習(xí)復(fù)述，讓學(xué)生真正學(xué)會復(fù)述。</p> 精彩報告引領(lǐng) <p class="ql-block"> 羅莊小語領(lǐng)航人孫主任作《新教材 新課標(biāo) 新教師 新課堂——努力構(gòu)建促進(jìn)兒童語言發(fā)展的活動課堂思考》報告。孫主任結(jié)合錢茜老師、馬玉曉老師和前期優(yōu)質(zhì)課課例，指出我們的課堂一定要緊抓語文要素、設(shè)計(jì)真實(shí)情境、進(jìn)行活動教學(xué)，在素養(yǎng)時代，讓語文要素落到實(shí)處，讓學(xué)生素養(yǎng)真正提升。孫主任結(jié)合不同年級的課例，強(qiáng)調(diào)語文要素一定要落實(shí)落地，今天課例《漏》，老師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀有點(diǎn)多、學(xué)生復(fù)述太少，學(xué)完這一節(jié)課，得超過80%的學(xué)生懂得借助示意圖復(fù)述出《漏》，不會復(fù)述的課下練習(xí)，再找老師復(fù)述，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會復(fù)述。而學(xué)會復(fù)述，如果二年級下冊的“借助提示講故事”這一語文要素訓(xùn)練不到位，那么學(xué)習(xí)“復(fù)述”這一單元也是有難度的，這也體現(xiàn)了語文要素的螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block"> 一、文學(xué)類作品，一定要教到點(diǎn)上，讓素養(yǎng)真實(shí)落地。孫主任指出教材的編者專家在選取課本時都經(jīng)過反復(fù)論證、討論。我們作為用教材的局內(nèi)人，一定讀懂編者意圖，用好教材。</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)的發(fā)布，明確提出我們要聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。孫主任指出我們不是培養(yǎng)會做閱讀題、會寫作文的學(xué)生，注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，才是我們語文老師的重中之重。所以基于素養(yǎng)的評價也將成為今后我們考評的方向。</p><p class="ql-block"> 二、努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展的活動課堂。孫主任對新課標(biāo)又進(jìn)行了深度的解讀，四大素養(yǎng)：語言運(yùn)用、文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造相互聯(lián)系、相互作用。新課標(biāo)下的語文課堂朝向生活化、綜合性、活動化、實(shí)用性，語文的學(xué)習(xí)主題化、結(jié)構(gòu)化、序列化、實(shí)踐性，這和語文要素的螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣特點(diǎn)緊密相連的。新課標(biāo)的發(fā)布，我們要完成角色的轉(zhuǎn)變，研究學(xué)生、關(guān)注兒童。評價方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建促進(jìn)兒童素養(yǎng)的提升的評價體系。</p> 精心學(xué)習(xí)記錄 <p class="ql-block"> 老師們在認(rèn)真傾聽孫主任報告，把所聽、所悟、所思及時書寫到記錄表上，小小的紙承載了老師的記錄與感想。</p> <p class="ql-block"> 最后臨沂第四十中學(xué)商曉娟主任引用王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”作總結(jié)，語文課堂一定要落實(shí)語文要素，語文要素要落實(shí)到每一個學(xué)生，今后考評的方向也要多關(guān)注語文要素，研究新課標(biāo)、用好新教材，打造具有和合精神的新課堂，成為具有和合品質(zhì)的新教師。</p> <p class="ql-block">編輯：崔貴晨</p><p class="ql-block">審核：段超 商曉娟</p>