<p class="ql-block"> 為認(rèn)真落實(shí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利從幼兒園到小學(xué)的過渡。2022年5月31日下午蓮花鎮(zhèn)教育中心小學(xué)李校長(zhǎng)楊主任攜三名優(yōu)秀教師在我園進(jìn)行了“科學(xué)銜接助成長(zhǎng)”專題交流研討活動(dòng)。 </p> <p class="ql-block"> 小學(xué)部李文校長(zhǎng)介紹道，在“雙減”的教育背景下，科學(xué)有效的與幼兒園雙向銜接，讓孩子們順其自然融入小學(xué)生活，是兒童成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵一步，因此要轉(zhuǎn)變觀念，多關(guān)注一年級(jí)兒童的生理和心理需要，采取游戲化，生活化，綜合化等教學(xué)模式，讓學(xué)生多體驗(yàn)，少灌輸，杜絕老師為主體的模式。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)主任和一年級(jí)的老師們從習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識(shí)準(zhǔn)備、心理疏導(dǎo)等幾個(gè)方面進(jìn)行分享，指出小學(xué)要積極創(chuàng)設(shè)接納支持的銜接環(huán)境，建議在入學(xué)準(zhǔn)備階段，能夠加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒多閱讀。研討中，小學(xué)部校長(zhǎng)李文介紹道，在“雙減”的教育背景下，科學(xué)有效的與幼兒園雙向銜接，讓孩子們順其自然融入小學(xué)生活，是兒童成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵一步，因此要轉(zhuǎn)變觀念，多關(guān)注一年級(jí)兒童的生理和心理需要，采取游戲化，生活化，綜合化等教學(xué)模式，讓學(xué)生多體驗(yàn)，少灌輸，杜絕老師為主體的模式。教學(xué)主任和一年級(jí)的老師們從習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識(shí)準(zhǔn)備、心理疏導(dǎo)等幾個(gè)方面進(jìn)行分享，指出小學(xué)要積極創(chuàng)設(shè)接納支持的銜接環(huán)境，建議在入學(xué)準(zhǔn)備階段，能夠加強(qiáng)幼兒自我管理能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒多閱讀。</p> <p class="ql-block">交流會(huì)上，幼兒園與小學(xué)的老師就幼小銜接問題展開了熱烈的討論，做了深入的交流，楊主任就幼小銜接提出了自己的看法，小學(xué)老師就一年級(jí)學(xué)生存在的問題提出了相關(guān)要求，幼兒園老師也提出幼小銜接并不是提前識(shí)字學(xué)拼音，習(xí)慣培養(yǎng)更重要！培養(yǎng)孩子的生活自理能力，良好的身體素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">小學(xué)三名優(yōu)秀的教師對(duì)幼小銜接方面幼兒園老師應(yīng)該做好那些工作配合小學(xué)教師，進(jìn)行講話。小學(xué)教師指出，做好幼小銜接需要讓家長(zhǎng)和幼兒做好心理準(zhǔn)備，幼兒生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重點(diǎn)。希望幼兒園、小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通，更希望幼兒園能從家長(zhǎng)入手，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)重視起來(lái)，幼兒園、小學(xué)、家庭三方合力，積極探索適合幼兒過渡的良好方法，為幼兒入小學(xué)甚至終身打下良好的基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block">此次面對(duì)面地與小學(xué)老師交流活動(dòng)，讓幼兒園老師們感受到幼小銜接不只是大班的事情，而是整個(gè)幼兒園階段都是在為小學(xué)奠定基礎(chǔ)。讓我們?cè)诓粩嗵剿鲊L試中為幼兒鋪砌走向小學(xué)的階梯，愿孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的共同努力下，在幼小銜接的道路上走得更平坦！</p> <p class="ql-block">最后趙園長(zhǎng)和侯園長(zhǎng)針對(duì)幼小銜接我園老師應(yīng)做的工作提出以下幾點(diǎn)要求：?、幫助幼?樹?初步的責(zé)任意識(shí)。激發(fā)幼?主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">?、教幼??些基本技能。使幼?樹??信?。</p><p class="ql-block">三、發(fā)展幼?的創(chuàng)造性。幫助幼?提?學(xué)習(xí)能?。</p><p class="ql-block"> 總之，培養(yǎng)幼?良好?理素質(zhì)的同時(shí)。不是讓幼?被動(dòng)地消遣地適應(yīng)。?是促進(jìn)幼???向前發(fā)展。增強(qiáng)個(gè)性在?活中的適應(yīng)能?。是讓幼?主動(dòng)地積極地適應(yīng)。上學(xué)對(duì)孩?來(lái)說是?個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。幼?園應(yīng)注重幼?在???活中的?理素質(zhì)培養(yǎng)。幫助幼?順利適應(yīng)?學(xué)?活。是“幼?銜接”中我們應(yīng)重視的問題。</p>