第一天 <p class="ql-block"> 2022年5月24 日，由西北師范大學承辦“國培計劃”寧夏中西部骨干項目——小學骨干教師能力提升培訓(英語)正式開班。上午在寧夏瑞合會議中心舉行了開班典禮，參訓教師握手結(jié)識，來自全區(qū)的100名英語教師分成10個學習小組，協(xié)同學習。</p> <p class="ql-block"> 下午，華俊昌教授給我們帶來了“雙減”背景下——“新時代教師育人使命與學科質(zhì)量建設(shè)關(guān)鍵”的精彩講座。華教授帶領(lǐng)大家探討在“雙減”背景下學校面臨的新挑戰(zhàn)及如何使課堂教學增效、學生作業(yè)減負、落實課后服務(wù)等提出了自己獨到的見解。</p> 第二天 <p class="ql-block"> 上午八點半，參加培訓的教師共同聆聽了來自原西夏區(qū)教研室卜忠海主任的講座《骨干教師的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)幸?！?。下午來自寧夏繼續(xù)教育學院的張晨教授給大家?guī)淼男睦韺W盛宴《發(fā)展中的學習者一個體發(fā)展和相關(guān)理論及應(yīng)用》。高質(zhì)量重實效的培訓內(nèi)容，讓每位參培教師都受益匪淺。</p> 第三天 <p class="ql-block"> 我們聆聽了來自唐徠回民小學的閆梅書記的講座《把每件事都做出教育的味道》和銀川市實驗小學何燕云老師帶來的題為《“雙減”背景下的小學英語作業(yè)設(shè)計探究》的講座。閆梅書記告訴我們教育的根本任務(wù)是立德樹人，為國育才，為黨育人。首先，要認識自己，不忘初心。其次，要學會欣賞自己和學生。何老師通過對“雙減”政策的解讀，結(jié)合寧夏“雙減”工作的總體要求，聯(lián)系自己所在學校的實際，與我們分享了一些作業(yè)設(shè)計案例，引發(fā)大家探究作業(yè)設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性。</p> 第四天 <p class="ql-block"> 上午，我們有幸聆聽了岳維鵬主任《中小學課堂也需要大先生》的專題講座，受益匪淺。岳主任講到了教師的七個層次:庸師、匠師、良師、名師、大師、宗師、百世師。我們深刻反思與定位，自己屬于七個層次中的哪一種呢?</p><p class="ql-block"> 下午，我們聆聽了徐進老師《新課標理念下如何以課題研究促進教師專業(yè)成長》的講座。徐進老師從教師為什么要做課題研究、教師課題研究的類型、教師如何做小課題研究、教師小課題研究的成果表達這四個方面全面系統(tǒng)、深入淺出地闡述了課題研究的策略和方法，既有理論的提升，也有個案剖析，讓老師對課題研究有了初步的了解。</p> 第五天 <p class="ql-block"> 賀蘭縣教學研究室李云老師跟我們分享了“課程思政引領(lǐng)小學英語課堂教學育人新模式”?！罢n程思政”是習近平總書記關(guān)于教育論述的重要內(nèi)容之一，它是圍繞習總書記提出的“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題，圍繞立德樹人的中心環(huán)節(jié)而提出的。小學英語教學是小學教育的重要組成部分，而思政教育應(yīng)貫穿在課堂教學的各個環(huán)節(jié)。小學英語課程思政就是依托小學英語課程實現(xiàn)思想政治教育功能的一種教育實踐活動。下午陽教授從反思課堂教學問題，英語學科核心素養(yǎng)和22版課程標準等方面，從什么是單元整體教學,如何開展單元整體教學設(shè)計，以及單元整體教學理念下課堂教學變革等維度和我們進行了《基于單元整體教學設(shè)計的小學英語課堂教學變革》的分享。</p> 第六天 <p class="ql-block"> 上午我有幸聆聽了常丹老師就《基于思維建構(gòu)的小學英語問題設(shè)計》的講座，其中的一個重要思想就是在小學英語課堂中如何“有效提問”，即提問策略的重要性。下午西北師范大學外國語學院的殷剛魁教授在線上為我們帶來了名為《新課改背景下的基礎(chǔ)英語教學》的專題講座，殷教授從形象化原則、意義性原則、情景化原則、認知性原則、策略性原則分析了提高英語教學的效果。</p> 第七天 <p class="ql-block"> 上午張小靜老師為我們帶來了《核心素養(yǎng)下小學英語如何滲透文化品格，提升學生思維品格》的精彩講座，張老師從理論、觀念、操作三個層面對核心素養(yǎng)導向的課堂教學進行了系統(tǒng)闡述。下午，我們跟隨高菁書記一起進行了《新課標理念下的英語教師聽課評課能力探索》的交流，聽課、評課也是促進教師提高教學水平的重要途徑。</p> 第八天 <p class="ql-block"> 上午，寧夏教育廳教育研究室的王春老師為我們帶來了題為《2022年義務(wù)教育英語課程標準解讀》的精彩講座。王老師通過新舊課標的對比，幫助我們梳理出《2022版英語課程標準》的主要變化。下午，我們分小組進行了本次培訓的階段性總結(jié)，大家以小組為單位，分享培訓心得，共同商討研究行動計劃的實施步驟。</p> 第九天 <p class="ql-block"> 上午，我們聆聽了于炅老師以《整體設(shè)計單元教學，促核心素養(yǎng)落地》為主題的講座，于老師從單元設(shè)計背景、單元整體設(shè)計的目的及意義、單元整體設(shè)計具體實施三個方面為我們闡述了如何落實教學基本要求，如何優(yōu)化單元的整體設(shè)計，使我們對單元整體教學有了更深刻的認識。下午，銀川市教育科學研究室的曹天祥主任在題為《踐行教—學—評一體，打造高品質(zhì)課堂》的專題講座中，倡導教師應(yīng)該遵循以學定教、以教定評、以評促學、以評促教、教以導學、教以助學的理念。</p> 第十天 <p class="ql-block"> 今天我們聆聽了來自銀川景博學校的徐麗老師帶來的題為《“五育并舉”背景下英語課程跨學科整合的實踐探索》的講座，徐老師以景博學校的特色班級為例，就跨學科整合的內(nèi)容和途徑與我們進行了分享交流。</p> 感悟 <p class="ql-block"> 回顧培訓期間的點點滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，也有討論互動、觀摩研討、案例評析、課題研究等理論培訓。10天的培訓學習雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上，對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步。</p> <p class="ql-block">編輯：楊靜</p><p class="ql-block">審核：金利，張瑞娟</p>