抗“疫”之星（十五）

金榴之聲

線上教育教學(xué)工作重啟后，陳經(jīng)綸中學(xué)民族分校廣大干部、教師身體力行、勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守在抗疫一線，捍衛(wèi)校園安全、師生健康、秩序穩(wěn)定。在此過程中，學(xué)校涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡。本期抗“疫”之星，讓我們一起走進(jìn)黃園園、馬巖、陳召芬、鄭海榮、張景紅五位教師。 <h3><font color="#167efb"><b>黃園園老師：有效備課提升課堂質(zhì)量有效督促保障課下提升</b></font></h3> 黃園園老師結(jié)合初三學(xué)生的現(xiàn)狀以及一模反映出的問題開設(shè)了統(tǒng)計(jì)、函數(shù)實(shí)際應(yīng)用、圓綜合、函數(shù)綜合、幾何綜合、新定義六個(gè)專題。黃老師在開設(shè)專題時(shí)不僅僅是開設(shè)專題，更是把專題變成論文，形成每一節(jié)課的思想。如：按順序拓展抓蛛絲馬跡、多種方法解決函綜總有一款適合你等，讓同學(xué)們能夠?qū)γ恳粋€(gè)專題都有心得體會(huì)，認(rèn)為自己也掌握了做壓軸題的方法和技能，進(jìn)而在心底產(chǎn)生會(huì)做難題的信念。同時(shí)針對(duì)專題布置相對(duì)應(yīng)的特殊作業(yè)——錄制講解視頻。用視頻講解，可以有效杜絕學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，更能使學(xué)生真正理解專題，進(jìn)而掌握專題。黃老師對(duì)每一名同學(xué)的講解視頻都認(rèn)真過關(guān)并細(xì)致點(diǎn)評(píng)，再把講解優(yōu)秀同學(xué)的視頻發(fā)給全班或者不理解的個(gè)別同學(xué)，達(dá)到了鼓勵(lì)優(yōu)秀更優(yōu)秀，同時(shí)帶動(dòng)個(gè)別同學(xué)的良好效果。居家學(xué)習(xí)容易懈怠，作為班主任的黃老師為了使同學(xué)們狀態(tài)在線，采用有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和督促。如作業(yè)反饋表及課堂表現(xiàn)反饋表中，利用色彩心理學(xué)中紅色警示、黃色提醒的功效，督促個(gè)別同學(xué)完成作業(yè)并及時(shí)提交作業(yè)。同學(xué)們看到自己狀態(tài)好轉(zhuǎn)，內(nèi)心不斷產(chǎn)生要進(jìn)一步做好的心理暗示，收到了很好的效果。相信在黃老師的雙層措施保障下，初三的學(xué)子們一定能上好線上課，做好課后提升。在石榴花開似火的6月，終將笑顏如花般怒放燦爛！ <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>馬巖老師：腳踏實(shí)地全力沖刺靜待榴花綻放</b></font></h3> 面對(duì)線上教學(xué)，馬巖老師積極想辦法調(diào)整適合線上的教學(xué)模式，把學(xué)生“粘”在線上課堂，提高線上課堂效率與效果。課堂上用簡(jiǎn)潔語言提出清晰指令，學(xué)生明確“干什么、怎么干”；將提出的問題由大變小，增加與學(xué)生互動(dòng)頻次，與每位學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，讓學(xué)生“感受”到課堂；課上勤練習(xí)、勤反饋、勤訂正，關(guān)注學(xué)生課堂實(shí)際獲得。堅(jiān)持不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)生隨時(shí)提交，教師課上隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。挖掘每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇進(jìn)行表揚(yáng)，馬巖老師的課堂上永遠(yuǎn)有很多小激勵(lì)、小表揚(yáng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的信心與成就感。為保證班級(jí)線上課堂學(xué)習(xí)效果，作為班主任的她在線上教學(xué)伊始，就對(duì)學(xué)生開啟攝像頭提出明確要求，逐一糾正學(xué)生攝像頭位置，選出開啟規(guī)范學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn)。她不僅關(guān)注班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還特別關(guān)注學(xué)生心理狀況，線上教學(xué)讓有的學(xué)生出現(xiàn)焦慮，再加上中考近在咫尺，雙重壓力讓個(gè)別學(xué)生感到恐慌。她每天利用小管家了解學(xué)生心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)微信私聊、打電話溝通，讓學(xué)生感受“隔著屏幕不隔愛”。依托學(xué)校多元評(píng)價(jià)七彩榴花獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展，利用每周班會(huì)讓所有學(xué)生針對(duì)上周表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，讓班會(huì)變成學(xué)生自我肯定、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。馬巖老師堅(jiān)持腳踏實(shí)地做好每一事，全力沖刺奮戰(zhàn)中考每一天，靜待榴花絢麗綻放！ <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">陳召芬老師：同心同行 “疫”路花開</font></b></h3> 因?yàn)橐咔樵?，學(xué)生開始線上居家學(xué)習(xí)。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于一年級(jí)的班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)的陳召芬老師來說更是如此。為了讓一年級(jí)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)線上居家學(xué)習(xí)生活，陳老師和年級(jí)組的老師們共同商討、探究線上教學(xué)與教育的方式方法；為了方便家長(zhǎng)們?nèi)粘；緮?shù)據(jù)的填寫、同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的提交，老師們一起交流小管家、釘釘在線課堂、問卷星等多種教學(xué)工具使用方法，保障學(xué)生正常的居家線上學(xué)習(xí)。在年級(jí)組開展教學(xué)工作的同時(shí)，陳老師同樣帶領(lǐng)年級(jí)組老師們進(jìn)行線上德育教育。雖然學(xué)生們不能像往常一樣歡聚在校園中，不能與小伙伴相聚，但是，在年級(jí)組老師們的悉心組織、家長(zhǎng)們的鼎力支持下，一年級(jí)組在線上開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)：七彩榴花獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)、別樣的六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)和特別有紀(jì)念意義的少先隊(duì)第一批入隊(duì)儀式。隔著屏幕傳遞老師們對(duì)學(xué)生們的愛與呵護(hù)，為他們留下童年美好的成長(zhǎng)足跡。 5月是不平凡的一個(gè)月，疫情讓我們暫時(shí)離開了美麗的校園，我們建立了一所云端民族分校。學(xué)生在線上居家學(xué)習(xí)的一個(gè)月參與了很多實(shí)踐活動(dòng)、掌握了很多生活本領(lǐng)、參與了多種形式的學(xué)習(xí)課堂，這些都是學(xué)生們的成長(zhǎng)與收獲，也將是他們7、8歲的童年時(shí)光里難忘的記憶。陳老師始終與老師們家長(zhǎng)們，同心同行，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不斷奮力奔跑，創(chuàng)造屬于他們的金榴童年！ <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">鄭海榮老師：“雙線”并行提高實(shí)效</font></b></h3> 鄭海榮老師作為教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)，能借助年級(jí)組和教研組的兩條工作主線，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)年級(jí)管理和學(xué)科教研工作，整體有效融合收到了事半功倍的效果。在線上教學(xué)中，年級(jí)組工作沒有絲毫放松。她引領(lǐng)每位教師研究班主任工作策略，發(fā)揮班主任工作的自主性與創(chuàng)造性。如：每天利用晨檢時(shí)間召開小型班會(huì)，發(fā)現(xiàn)不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)；利用“紅花榜”激勵(lì)學(xué)生積極參與居家學(xué)習(xí)、鍛煉；與家長(zhǎng)耐心、細(xì)致的溝通，構(gòu)建和諧的家校橋梁......班主任工作各具特色。在班主任的引領(lǐng)下，二年級(jí)組的學(xué)生保持陽光的心態(tài)、健康的體魄，積極參與線上學(xué)習(xí)、活動(dòng)，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)能力。在教研組工作中，她帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)、開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)的手段和方法，指導(dǎo)教研組有效的將市、區(qū)教學(xué)資源緊密融合，凝結(jié)備課組的集體智慧，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施“師生講析+集中練習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)反饋”三環(huán)節(jié)，與學(xué)生形成多次、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而也促進(jìn)教師主動(dòng)思變，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實(shí)快反饋。同時(shí)，注重為學(xué)生提供豐富的知識(shí)外延，力求每節(jié)課讓學(xué)生說一說、演一演、做一做，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐的活動(dòng)，并與多學(xué)科融合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和興趣。鄭老師將始終如一，不斷探尋整合、優(yōu)化教育教學(xué)工作的新思路，帶領(lǐng)本組教師不斷前行！ <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">校醫(yī)張景紅：“疫”不容辭的守護(hù)者</font></b></h3> 疫情就是命令，防控就是責(zé)任。校醫(yī)張景紅老師始終堅(jiān)守在防疫一線，嚴(yán)格把握防疫各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)落實(shí)校園環(huán)境和重點(diǎn)場(chǎng)所防疫措施，工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)，不講條件、不談困難，為民族分校疫情防控、核酸檢測(cè)和疫苗接種工作取得優(yōu)異成績(jī)做出了突出貢獻(xiàn)。張老師時(shí)刻保持工作狀態(tài)，當(dāng)好校園防疫守門人。她每天早晨堅(jiān)持提早到校，在校門口測(cè)溫棚監(jiān)測(cè)每名入校師生體溫，對(duì)體溫異常的師生進(jìn)行復(fù)測(cè)及癥狀問詢，通過班主任聯(lián)系家長(zhǎng)將患病學(xué)生接離學(xué)校。她用自己的專業(yè)知識(shí)把好校園安全第一道關(guān)卡，確保了全校師生的健康安全。張老師對(duì)物業(yè)人員精心開展消殺知識(shí)培訓(xùn)，定期督導(dǎo)對(duì)校園環(huán)境、餐廳等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，保障校園衛(wèi)生安全；發(fā)生師生身體不適時(shí)，她第一時(shí)間分析判斷，按照應(yīng)急處置流程進(jìn)行處理，共處置突發(fā)事件23起；按標(biāo)準(zhǔn)整理統(tǒng)計(jì)晨午檢記錄，每日指導(dǎo)和督促責(zé)任教師對(duì)因病缺勤師生進(jìn)行病情追蹤，竭盡全力把好返校入門關(guān)；主動(dòng)承擔(dān)師生每日核酸檢測(cè)工作，做到學(xué)生、教職工、服務(wù)人員一人不落；建立師生疫苗接種檔案，時(shí)時(shí)跟蹤每名教職員工接種日期，及時(shí)提醒接種疫苗。積極協(xié)調(diào)完成多次學(xué)生疫苗集中接種任務(wù)，確保全校達(dá)到應(yīng)接盡接，不漏一人的要求。張景紅老師用默默堅(jiān)守，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了平凡卻溫暖的防疫故事。