<p class="ql-block"> 蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈?guó)著名教育家陶行知先生也提出了“手腦并用”的理論。他提倡讓孩子通過(guò)自己的口、眼、手，在親自感知、觀察、操作的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)手指的運(yùn)動(dòng)有利于幼兒智力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 因此，我們開展了學(xué)系鞋帶的活動(dòng)，希望在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，也能提高他們的生活自理能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《</b><b style="font-size:18px;">系鞋帶小兒歌</b><b>》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小鞋帶，手中拿，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一左一右先交叉。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一根彎腰鉆進(jìn)門，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">兩手拉住系緊它。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">折出兩個(gè)小耳朵，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">再一交叉鉆下門，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">開出一朵蝴蝶花。</p> <p class="ql-block"> 讓幼兒動(dòng)手來(lái)操作，本身就可能會(huì)困難重重。如在系鞋帶的過(guò)程中，幼兒把鞋帶打了死結(jié)，而通過(guò)自己耐心、細(xì)心地解開，手部精細(xì)動(dòng)作得到了鍛煉，不僅增強(qiáng)了手腦并用的協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒的毅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ?看我練習(xí)得多認(rèn)真?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ?? 我會(huì)系鞋帶啦??</p> <p class="ql-block"> 英國(guó)哲學(xué)家、教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧是從人的行為開始的，在動(dòng)作之中延伸的?！蔽覀儾荒芷娴匕呀逃龁我坏乜闯芍橇﹂_發(fā)，在早期教育上違背兒童的發(fā)展特點(diǎn)，忽視兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:馬佩佩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美編:周丹薇</p>