<p class="ql-block"> 教研花開，馨香滿懷。</p><p class="ql-block"> 五月的校園，</p><p class="ql-block"> 處處洋溢著智慧的芬芳。</p> 落實(shí)雙減，聚焦課堂 <p class="ql-block"> 東風(fēng)勁吹春滿園，“雙減”落地處處花。為進(jìn)一步落實(shí)國家關(guān)于“雙減”政策，聚焦高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，廣龍中心小學(xué)于5月組織數(shù)學(xué)組教師開展了“落實(shí)雙減 聚焦課堂”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 組長朱先竟老師率先展示二年級(jí)《有余數(shù)的除法2》，朱老師讓學(xué)生按要求擺小棒，并列出除法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察所有算式，發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小。朱老師的課緊扣“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，合理運(yùn)用課后習(xí)題，“雙減”落地，讓不同的層次學(xué)生都有收獲。</p> <p class="ql-block"> 吳太梅老師執(zhí)教六年級(jí)《鴿巢問題（一）》，整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師提供了獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的空間，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的交流氛圍，學(xué)生在思考、操作、討論交流的過程中獲得數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 《年、月、日》由黃順平老師執(zhí)教，本課從同學(xué)們觀察年歷卡片后直接拋出問題：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？從而引出本課重點(diǎn)內(nèi)容大、小月的學(xué)習(xí)。在一系列探究活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然、樂此不彼。</p> <p class="ql-block"> 魏登新老師帶來精彩的展示課《認(rèn)識(shí)人名幣》，在課堂中，魏老師主要以“活動(dòng)〞為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)〞變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)〞。把認(rèn)識(shí)人民幣的全過程用看一看→認(rèn)一認(rèn)、說一說→換一換、算一算、買一買等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起，使整個(gè)教學(xué)過程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)整體。在這一動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供了足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 樊家玲老師帶來四年級(jí)展示課《求小數(shù)的近似數(shù)》，樊老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同桌討論，探究新知，回歸情境，深化理解。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，學(xué)生的主體地位得到彰顯。</p> <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)廣角——搭配》由三年級(jí)鄭耀星老師執(zhí)教，鄭老師在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序的地、全面地思考問題的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 李平芝老師向我們展示了二年級(jí)《有余數(shù)的除法》，本節(jié)課李老師給予學(xué)生較大的自由空間，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，讓學(xué)生大膽參與、積極思考，真正成了學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》由田容老師執(zhí)教，田老師緊緊抓住分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計(jì)安排，靈活地并創(chuàng)造性的使用教材，大膽地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。</p> 取長補(bǔ)短，智慧共享 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)知識(shí)離不開生活并最終服務(wù)于生活?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的”。這句話就道出了數(shù)學(xué)的生活性，體現(xiàn)了“感數(shù)學(xué)源于生活，悟數(shù)學(xué)用于生活”的思想。</p><p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，智慧共享，共同進(jìn)步！相信在以后的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。全體數(shù)學(xué)老師將不忘初心 ，砥礪前行！</p>