<p class="ql-block"> 本學(xué)期，根據(jù)左旗教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)專項(xiàng)工作方案》的文件精神，林東第二小學(xué)提出“構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校教育體系”，把課例研究作為建設(shè)高水平課堂教學(xué)的教研方式、高水平教師隊(duì)伍最重要的途徑。我校提出開(kāi)展百名專任教師上兩百節(jié)研究課的“雙百”課例研究教研活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持“觀察-描述-反思-改進(jìn)”教研新范式，堅(jiān)持“八步四稿”規(guī)范流程。做到常用課型、重點(diǎn)課型思路更加清晰，難點(diǎn)課型、冷門課型探索出切實(shí)可行的教學(xué)思路，推動(dòng)所有的課堂教學(xué)都走向核心素養(yǎng)導(dǎo)向，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“磨課”目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)的工作重點(diǎn)，以“課”為研究中心，以課例研究為載體，在學(xué)校學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，自3月13日至5月17日，開(kāi)展了六輪課例研究活動(dòng)，除了自己的兩節(jié)課共觀課10節(jié)，參與備課及研討18次，每人都上了研究課和改進(jìn)課。本次課例研究活動(dòng)跨時(shí)兩個(gè)月，活動(dòng)中，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩施教并積極主動(dòng)參加課后研討，挑戰(zhàn)嘗試了不同課型的研究，繼承中有更多的創(chuàng)新，可謂精彩紛呈、各具特色。</p> <p class="ql-block"> 3月13日，六年級(jí)語(yǔ)文組課例研究活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕，提前一周確定了本次課例研究主題為《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作指導(dǎo)課。大家經(jīng)過(guò)個(gè)人研備形成了六份設(shè)計(jì)一稿。抽簽后，確定了本輪課例研究主持人為陳欣波老師，緊接著我組六位教師進(jìn)行了第一次集智備課。</p> <p class="ql-block"> 集智備課是思維碰撞的最佳時(shí)機(jī)，大家圍坐在一起，認(rèn)真聽(tīng)取主持人的教學(xué)設(shè)計(jì)，毫無(wú)保留的提出自己的建議，主持人接受吸納后形成了教學(xué)設(shè)計(jì)二稿。</p> <p class="ql-block"> 3月14日第一節(jié)課，陳欣波老師在六年六班第一次上課。其他教師作為課堂觀察員深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，觀察焦點(diǎn)學(xué)生、記錄關(guān)鍵事件、及時(shí)進(jìn)行反思。</p> <p class="ql-block"> 第一次上課后，于第二、三節(jié)課我組教師立即進(jìn)行了課后研討，大家給欣波老師建議:一是，要讓學(xué)生資料搜集有針對(duì)性，如：所感興趣的風(fēng)俗的由來(lái)、寓意，這一風(fēng)俗的主要特點(diǎn)和與之相關(guān)的故事。二是，習(xí)作要求可以用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并再給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀習(xí)作要求，將習(xí)作要求內(nèi)化于心。</p> <p class="ql-block"> 接受本組教師的建議，欣波老師再次整理電子版教案，形成教學(xué)設(shè)計(jì)三稿。</p> <p class="ql-block"> 3月14日第四節(jié)課，欣波老師在六年五班上改進(jìn)課。</p> <p class="ql-block"> 3月14日第五節(jié)課，組內(nèi)教師第三次集智備課，針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，一致建議:要想辦法讓知識(shí)呈現(xiàn)的方式有足夠的魅力，由此吸引學(xué)生自然投入學(xué)習(xí)，同時(shí)我們組語(yǔ)文老師意識(shí)到:學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力欠缺，是我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練不足導(dǎo)致的。</p> <p class="ql-block"> 集大家的智慧，欣波老師再次整理電子版教案，形成教學(xué)設(shè)計(jì)四稿。</p> <p class="ql-block"> 陳欣波老師結(jié)合本次課例研究進(jìn)行了總結(jié)反思，撰寫(xiě)了研究報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，我組教師每人都參與主持了一次課例研究。</p> <p class="ql-block"> 4月11日，郎俊清老師主持了第二輪課例研究，他執(zhí)教的是《魯濱遜漂流記》的節(jié)選部分，圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合本單元的主題和語(yǔ)文要素，她提出了兩個(gè)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，由于有寒假期間的閱讀基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生對(duì)本部小說(shuō)內(nèi)容很熟悉，所以上課時(shí)學(xué)生思維活躍，參與度很高，孩子們通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)把握了魯濱遜的心態(tài)變化，并從多角度對(duì)他作出評(píng)價(jià)，總體來(lái)說(shuō)，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。特別是在拓展延伸環(huán)節(jié)，郎老師給孩子充分的交流時(shí)間，交流中兩個(gè)孩子就把最近在學(xué)習(xí)中或生活中遇到了的困難和煩惱像魯濱遜那樣把壞處和好處說(shuō)出來(lái)了，并且還能說(shuō)出這樣做對(duì)自己的好處，從而加深了對(duì)課文的理解?？吹胶⒆觽兡亲孕诺谋砬椋屛覀?cè)俅蜗萑氤了迹何覀儜?yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師就以傾聽(tīng)，及時(shí)串聯(lián)學(xué)生的回答，并進(jìn)行不斷的追問(wèn)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)即可。</p> <p class="ql-block"> 4月18日，張巍巍老師主持了第三輪課例研究。她研究的課題是《十六年前的回憶》這一課，課堂上她以大問(wèn)題為引領(lǐng)，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解句子，恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟了李大釗的崇高品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，感悟?qū)懛ǖ暮锰?，繼而在文中為給定的句子尋找照應(yīng)句，讓前后照應(yīng)的寫(xiě)法深入人心。 她的課堂教學(xué)比較平實(shí)，做到了讀悟結(jié)合，以文導(dǎo)寫(xiě)，教給了學(xué)生知識(shí)和方法。</p> <p class="ql-block"> 4月25日，馬國(guó)英老師主持了第四輪課例研究活動(dòng)。她授課的內(nèi)容是語(yǔ)文園地四的詞句段運(yùn)用和日積月累，她根據(jù)文本提供的句子，注意了講與練結(jié)合。從這堂課的實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，討論、交流、回答問(wèn)題都比較熱烈，練習(xí)的準(zhǔn)確率也比較高。授之以魚(yú)不如授之以漁。特別對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后加以評(píng)析，給學(xué)生質(zhì)疑和交流討論機(jī)會(huì)，正確適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，對(duì)生活有更深的感悟。</p> <p class="ql-block"> 5月9日，袁勇老師主持了第五輪課例研究活動(dòng)。袁老師授課的內(nèi)容是文言文《學(xué)弈》，她在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候充分了解課標(biāo)以及語(yǔ)文要素的要求，充分了解學(xué)情，明確學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、困難點(diǎn)，讓學(xué)生有探究的興趣，有表達(dá)的欲望，通過(guò)愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為孩子們種下終身學(xué)習(xí)的種子。 </p><p class="ql-block"> 一次獨(dú)立備課，三次集智備課，兩次課堂實(shí)踐，她在集體的智慧中不斷改進(jìn)不斷突破，不僅完成一次課例研究，也完成了一次自我成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 5月16日，趙斯琴老師主持了第六輪課例研究。她研究的課題是語(yǔ)文園地，在課例研究中她尊重學(xué)生主體地位，教學(xué)中始終注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，鍛煉他們的思維和表達(dá)能力。注重“語(yǔ)用”訓(xùn)練，使學(xué)生既積累又會(huì)運(yùn)用，真正提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 六輪課例研究活動(dòng)結(jié)束后，5月26日上午第2、3節(jié)課，張佳宜主任帶領(lǐng)五六年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了課例研究總結(jié)。每個(gè)人都分享了自己的收獲和感受。</p> <p class="ql-block"> 最后，張佳宜主任為本次活動(dòng)做了總結(jié)：我們?cè)谡n堂上要透過(guò)學(xué)生的表象看實(shí)質(zhì)，透過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)看問(wèn)題的設(shè)計(jì)。教師要利用課例研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，我們要從觀摩走向反思，反思自我，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣我們的課堂才會(huì)進(jìn)步，我們的學(xué)生才會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 教研無(wú)止境，共研共成長(zhǎng)，課例研究活動(dòng)給老師們提供了自身專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流和探討，相信在以后的活動(dòng)中，將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花，我們定會(huì)在自己的專業(yè)發(fā)展道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">編輯:張巍巍</p><p class="ql-block">攝影:六年組語(yǔ)文教師</p>