<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> “泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。" 六月，伴隨著夏日的陣陣微風(fēng)，攜著一縷詩意的芬芳，我們開啟了一場習(xí)作教學(xué)的快樂之旅……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是一直困擾語文教師的一個教學(xué)難點。為進一步提高語文教師習(xí)作教學(xué)水平，減負不減質(zhì)，增強習(xí)作教學(xué)的針對性和實效性，探討教學(xué)新方法、新路子，讓師生都能愛上寫作，6月2日下午我們有幸邀請到教研室王桂敏老師和李喜梅老師參與我校習(xí)作教學(xué)專題教研活動，全體語文教師參加活動并認真聽課記錄。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 本次教學(xué)展示活動共分兩個會場：一、二年級看圖寫話展示和三—六年級習(xí)作教學(xué)展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">一、二年級寫話專場由王寧寧老師主持</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 一年級組張鈺鑫老師執(zhí)教的寫話課《公園》，首先張老師在開頭運用了趣味活動引入課堂。在看圖寫話的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察順序從遠到近、從上到下、由景到人等觀察圖片，從而能夠讓學(xué)生全面把握圖片內(nèi)容。張老師在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生從詞到短語最后到句子，逐步深入。教學(xué)最后通過一個小兒歌總結(jié)激發(fā)學(xué)生的寫話欲望及興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 二年級組張靜老師執(zhí)教的寫話課《奇妙的大自然》，首先張靜老師抓住單元主題“大自然的秘密”為出發(fā)點，課堂上借助圖片、資料、小視頻的形式啟發(fā)學(xué)生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞提問，不要只局限于只用“為什么”提問。讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中把自己心中的問題說清楚。最后通過課堂“小練筆”對學(xué)生進行語言文字運用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">縣教研室語文教研員王桂敏老師評課</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 王桂敏老師對兩節(jié)課給予了肯定，并中肯地提出了寶貴意見和建議。王老師針對看圖寫話向老師們分享了她的一些思考:1、會看——看懂圖片是前提；2、會想——思考、想象很重要；3、會說——先說再寫是規(guī)律；4、會寫——看圖寫話有竅門。王老師通過課例解讀新課標(biāo)，語言幽默易理解，并鼓勵老師們多思考、多研究、多學(xué)習(xí)，老師們很受鼓舞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">三—六年級專場由王麗老師主持</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 三年級組王福民老師執(zhí)教習(xí)作《這樣想象真有趣》，要求選一種動物做主角，大膽想象，編寫一個有趣的故事，初步培養(yǎng)求異的思維能力，要求學(xué)生借助提示，打開思路，展開想象。王老師在課堂上設(shè)計了幾個梯度小游戲“反著說，反著做”，增強學(xué)生的參與感，也對本次習(xí)作有了初步認識。接下來創(chuàng)設(shè)一系列的情境，出示幾個小問題，將大目標(biāo)拆解成幾個小目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入本次習(xí)作，展開想象，充分交流，引導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作后，王老師指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作修改，指導(dǎo)學(xué)生運用修改符號，可以自己修改，也可以與他人互評。整堂課，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成本次習(xí)作，習(xí)得習(xí)作方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 四年級組祁維維老師執(zhí)教的習(xí)作主題是《故事新編》，要求按自己的想法新編故事。祁老師以《龜兔賽跑》為例，指導(dǎo)學(xué)生暢想故事的多種結(jié)局，再選取一個結(jié)局想象故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，使學(xué)生感悟到新編故事的方法。接著小練筆寫片段，讓學(xué)生鞏固掌握新編故事的方法。然后讓學(xué)生以“思維導(dǎo)圖”為輔助，創(chuàng)編新的故事。整堂課學(xué)生積極活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)生習(xí)得了故事新編的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 五年級組康宗銘老師執(zhí)教的習(xí)作課《形形色色的人》，巧妙設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，首先進行單元習(xí)作要素整合，引領(lǐng)學(xué)生回顧單元課文的習(xí)作方法。然后結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)中寫熟悉的核酸檢測人員，訓(xùn)練學(xué)生運用習(xí)作方法。最后由扶到放，讓孩子們運用方法寫人物片段，并進行互動評價！一節(jié)課下來，有由淺入深的引領(lǐng)，有方法聯(lián)系生活遷移運用，使習(xí)作教學(xué)達到很好的效果！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 六年級組任憲蘋老師執(zhí)教習(xí)作——心理描寫的方法指導(dǎo)。本節(jié)課任老師在環(huán)節(jié)構(gòu)思上層層深入，有的放失，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)心理描寫的方法。任老師靠寫作技巧突破教學(xué)重難點，分板塊進行，由情境導(dǎo)入——課文片段賞析——方法歸納——再設(shè)生活情境——及時練筆——展示評價，循循善誘，層層深入，開啟了一場快樂習(xí)作之旅。學(xué)生在課堂上暢所欲言，輕松地學(xué)到心理描寫的方法并學(xué)以致用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">縣教研室語文教研員李喜梅老師評課</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 李老師對四位教師的課在教學(xué)水平上給予了肯定，同時就上課細節(jié)上存在的不足進行了細致的點評與指導(dǎo)，鼓勵教師要認真鉆研新課標(biāo)，注意創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，做好課程單元整合，不斷提升學(xué)生習(xí)作能力。老師們在課堂上要有指導(dǎo)有實踐，注重聽說讀寫評，教學(xué)效果要顯著等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">我校教師認真傾聽并翔實地記錄</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 為了開展好本次習(xí)作教學(xué)展示課活動，各年級語文學(xué)科組認真集備研討，磨課提升。授課老師們每一節(jié)課都用心、用情、用技，呈現(xiàn)出了多種教學(xué)風(fēng)格。全體語文老師積極參與活動，全程投入，都有自己的收獲與思考。我們定以此次活動為契機，認真研究學(xué)習(xí)，切磋探討，反思總結(jié)，不斷創(chuàng)新，明確前行的方向，積蓄前進的力量，真正提高語文作文教學(xué)的有效性。讓我們在教學(xué)教研的路上攜手前行，眾行致遠！</span></p>