【怡家趣事】烏丹第二幼兒園小一班“趣玩.樂玩.玩轉(zhuǎn)六一”主題活動

丿glorious灬永恒

主題背景 　　一年一度的兒童節(jié)即將到來，為了讓孩子們真正過一個屬于自己的、趣味十足的、有意義的兒童節(jié)，我們決定把權(quán)利還給孩子，讓他們自己選擇過節(jié)的方式。于是一次關(guān)于“趣玩、樂玩、玩轉(zhuǎn)六一的主題活動開始了。 我的節(jié)日我做主 　　此次兒童節(jié)是小班寶貝們上幼兒園以來的第一個兒童節(jié)?！傲粌和?jié)”對他們來說還是比較陌生的字眼，因此為了豐富孩子“兒童節(jié)”經(jīng)驗我們首先了解了“什么是六一兒童節(jié)?”“六一兒童節(jié)的由來”。 　　有了兒童節(jié)的經(jīng)驗支持，孩子們想怎樣過節(jié)呢？依依:“我想去郊游還有野餐，還可以放風(fēng)箏?！?lt;/p>為為:“我想和小朋友們一起唱歌跳舞、表演節(jié)目。”趙蕊:“我想吃好多好吃的，有冰淇淋、奶茶、還有薯條?！?lt;/p>妍妍:“我想去沙漠玩沙子?！?lt;/p> 讀兒童: 從孩子們的表達(dá)中可以看出，孩子們對自己的第一個兒童節(jié)充滿了幻想和期待，對于怎樣過節(jié)他們心中已有無數(shù)的計劃。于是我們開展了一次“六一兒童節(jié)你想怎樣過?”的主題調(diào)查。孩子們在家長們的幫助下把自己對節(jié)日的暢想都畫下來，并以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了出來。 　《指南》指出:“幼兒正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或者關(guān)鍵期，抓住語言發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機(jī)，可以促進(jìn)幼兒語言乃至其他方面的迅速發(fā)展?！庇谑窃谡{(diào)查后，我為孩子們提供分享的平臺，鼓勵孩子大膽表達(dá)、分享自己的兒童節(jié)新想法。 　　通過孩子們的分享發(fā)現(xiàn):孩子們想要的六一兒童節(jié)有充滿童趣的趣味游戲；有各種各樣的香甜美食；還有節(jié)日的小小心愿等等。為了了解每個孩子關(guān)于兒童節(jié)的真實想法，我們在大班哥哥姐姐的幫助下統(tǒng)計了最受孩子們喜歡的過節(jié)方式——玩游戲、去野餐、享美食。既然孩子們想要做的事情這么多，一天時間怎么夠，于是幼兒園決定，把五月定為“玩在六一”主題活動月。就此一次真正屬于孩子們自己的節(jié)日“盛宴”也拉開了帷幕。 玩轉(zhuǎn)六一——趣味游戲 1.玩什么 　　從孩子們的調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)最受歡迎的就是玩游戲，那我們要玩什么游戲呢？什么游戲是大家都喜歡的呢？于是針對這一問題我們進(jìn)行了交流討論。藝博:“我最喜歡玩滑梯?！?lt;/p>木木:“老師，我們拔河吧，這樣所有小朋友都能參加，老師也可以參加。”皓皓:“我想玩踢球游戲。”涵涵:“我想和木木一起玩拔河游戲。” 通過孩子們討論，我們篩選了最受孩子們喜歡的幾類游戲:球類游戲、呼啦圈和繩類游戲。最后通過孩子們投票我們選擇了球類游戲。 2.怎樣玩 　　《指南》:“我們應(yīng)為幼兒提供豐富多樣的運動器械，鼓勵幼兒積極探索、大膽嘗試；開展豐富多樣的幼兒體育游戲和活動，使幼兒體驗與同伴快樂游戲的同時，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動作上的發(fā)展?！焙⒆觽冞x擇了球類游戲，那你想怎么玩呢？我們給孩子們提供了多樣的輔助材料，把游戲的權(quán)利交給孩子，鼓勵孩子積極探索、嘗試球的多種玩法。 讀兒童: 從孩子們的游戲狀態(tài)中可以看出:他們對此次游戲活動是感興趣的，所以更愿意去探索和嘗試不同的玩法。 　　游戲后，孩子進(jìn)行了回顧、分享。我們從孩子們探索的各種玩法中選取了兩種玩法，運球和滾球走。 老師:“給你們的游戲起個名字吧？這是屬于你們的游戲?！?lt;/p>正正:“就叫滾球走吧。”糖糖:“球像西瓜一樣圓圓的，叫抱西瓜?！?lt;/p>木木:“不對，不對，應(yīng)該叫運西瓜，我們是兩個人運的?！?lt;/p>老師:“那用呼啦圈趕球呢？”瑤瑤:“叫送小豬吧，我覺得圓圓的球特別可愛，像小豬一樣?！?lt;/p>孩子們給自己游戲起的名字各具特色，最后通過大家討論決定兩個游戲——“趕小豬”和“運西瓜”。 讀兒童: 從最開始的游戲探索到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造自己的游戲，孩子們興趣濃厚，態(tài)度積極，充分體現(xiàn)了孩子們的自主性，而給自己的游戲取名字，發(fā)揮了孩子們的想象力，促進(jìn)了語言表達(dá)能力的發(fā)展，同時也獲得了滿滿的成就感。 3.和誰玩 老師:“我們已經(jīng)確定了自己想玩的游戲，那你想和誰一起玩呢？”書穎:“我想跟我的好朋友一起玩。”為為:“我想跟我班小朋友一起玩，我們比賽，看誰快?！?lt;/p>蒙蒙:“我們可以跟別的班小朋友一起玩啊，比比誰厲害。”老師:“比賽的話，別的班小朋友不知道怎么玩怎么比賽呢？”正正:“我們可以告訴他們。”瑤瑤:“我們可以畫一個牌子，他們一看就知道了?！?lt;/p>老師:“那你們想怎樣定輸贏呢？”熙熙:“老師幫我們看著，誰先到誰就贏?！?lt;/p>妍妍:“誰先到地方就給誰蓋個章?！?lt;/p> 　　從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)具備初步的競爭意識，在遇到問題解決問題時，也具備一定的邏輯思維能力。于是我們根據(jù)孩子們的討論結(jié)果決定為游戲制作規(guī)則和積分卡。 　　為了增加孩子們游戲趣味性，讓孩子們樂玩、趣玩，我們和孩子一起討論決定把他們最喜歡的拔河游戲，尋寶游戲——“找彩蛋”也一并加入到了趣味游戲中。孩子們自己動手繪制彩蛋、藏彩蛋、布置游戲場地。 　　一切準(zhǔn)備就緒，開始游戲吧。 趣味游戲——萌寶向前沖 快來看看寶貝們賽場上的精彩表現(xiàn)吧！ 　　終于孩子們最期待的找彩蛋環(huán)節(jié)來了，主持人吳老師一聲令下，孩子立刻向四周奔去，他們不放過任何一個角落，都想找到最多。 　　最后進(jìn)行的就是備受矚目的集體拔河比賽了，孩子們擰成一股勁，一起用力，比賽場面相當(dāng)激烈。 讀兒童: 《指南》中指出：“應(yīng)開展豐富多彩的戶外活動，培養(yǎng)幼兒運動的興趣，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高環(huán)境適應(yīng)能力。在活動中發(fā)展他們的基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！贝舜巍懊葘毾蚯皼_——趣味游戲”主題活動是以孩子們的興趣為出發(fā)點，孩子們在自由寬松的氛圍中既鍛煉了身體，發(fā)展了基本動作，培養(yǎng)了競爭意識與合作意識，更促進(jìn)了孩子們的身心健康發(fā)展。 精彩回顧 　　活動結(jié)束后，孩子們分享了自己最喜歡的游戲，并用畫筆記錄了下來。 　　孩子們還對我們輸?shù)舭魏颖荣惖脑蜃隽朔治觥?lt;/p> 玩轉(zhuǎn)六一——趣味野餐 　　野餐是孩子們感興趣的第二個活動。那么孩子對野餐了解多少呢？為了了解孩子們關(guān)于野餐的前期經(jīng)驗，我們組織了關(guān)于野餐知多少的談話活動。 老師:“孩子們，你們知道什么是野餐嗎？”鴻煜:“野餐就是可以吃很多好吃的?！?lt;/p>為為:“野餐就是出去玩，再帶點好吃的東西”皓皓:“野餐就是吃好吃的。” 從孩子們的表述中可以看出，孩子們對野餐了解都只是淺表的，他們認(rèn)為野餐就只是吃好吃的?！毒V要》中指出:“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題?！睘榱私o予孩子們更多的野餐經(jīng)驗的支持，我們和孩子一起看了關(guān)于野餐的繪本故事。 　　通過教師給予的經(jīng)驗支持，孩子們對野餐的經(jīng)驗也逐漸豐富。他們知道了，野餐不光可以吃好吃的，還進(jìn)行一些游戲活動，野餐前還需要選擇好地點，還需要準(zhǔn)備野餐用品。那么我們的野餐都需要準(zhǔn)備什么呢?野餐我們還可以做什么呢？我們把問題做成調(diào)查表，請家長朋友們協(xié)助寶貝們完成調(diào)查。 　　調(diào)查結(jié)束后，孩子們把自己了解到的跟小伙伴們進(jìn)行了分享。 　　通過調(diào)查分享，孩子們知道了，野餐首先要選擇一個舒適的位置，還要準(zhǔn)備帳篷、野餐墊、食物等。隨著對野餐了解的深入，孩子們對野餐的興趣也越來越濃?！吨改稀分赋?“貼近生活經(jīng)驗的探究內(nèi)容是幼兒感興趣的、生動鮮活的、具體，也是幼兒能夠理解和容易學(xué)習(xí)的?！庇谑俏覀冏冯S孩子們的興趣，開始了野餐前的準(zhǔn)備工作。 1.選址 我們把野餐的地點選在哪里好呢？老師:“疫情原因，我們的野餐地只能在幼兒園里，幼兒園里哪里適合呢?”木木:“我覺得滑梯那里就不錯，小朋友們還可以玩滑梯?！?lt;/p>正正:“那里太熱了，太陽把我們都烤糊了怎么辦?”霖霖:“我們要選一個涼快的地方?！?lt;/p>瑤瑤:“我知道了，那個樹屋哪里，那里有大樹，可以為我們擋太陽。”孩子們一致同意瑤瑤的想法。讓我們?nèi)プ龊脴?biāo)記吧。 2.布置場地 老師:“我們要怎樣布置我們的場地呢?”糖糖:“媽媽說野餐需要一個帳篷。我們要放一個帳篷?！?lt;/p>妍妍:“我們要把好吃的都放到墊子上，小朋友們可以隨便吃?！?lt;/p>正正:“再掛點氣球，那樣更好看?！?lt;/p>說干就干，孩子們分組進(jìn)行，有吹氣球的，有搬運食物的，還有畫背景布的，一個個忙的不亦樂乎。 讀兒童: 孩子們積極參與自己的野餐選址、計劃、布置場地等環(huán)節(jié)，整個過程興趣濃厚，積極交流、探索，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，同時也鍛煉了動手能力和協(xié)作能力。 　　溫馨舒適的野餐場地布置完畢，開始野餐吧！ 3.野餐進(jìn)行時 　　孩子們盡情享受著野餐的樂趣，雖然疫情限制了我們野餐的場地，但“疫樣野餐，童樣精彩”。 玩轉(zhuǎn)六一——盡享美食 　　美食是生活化教育，食育課程充分利用幼兒的感知覺，讓孩子自己動手，充分調(diào)動孩子的感官。視、聽、嗅、味、觸都是孩子直接獲得的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒食欲，激發(fā)幼兒對于健康飲食的熱愛，進(jìn)而從小養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。于是做美食，享美食在孩子們的呼聲中也開啟了序幕。 這么多的美食我們要做什么呢？，來看看孩子們的想法吧。 讀兒童: 從孩子們的表征中可以看出，孩子們對做美食都有自己的想法?！吨改稀分兄赋觥拔覀儜?yīng)真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為，在活動中教師認(rèn)真對待幼兒的問題，與幼兒一起做一些簡易的調(diào)查、統(tǒng)計。于是為了統(tǒng)一孩子們意見我們進(jìn)行了投票、統(tǒng)計，最后選出了最受歡迎的美食——手抓餅。 試做美食 通過投票，最終手抓餅獲得了冠軍。那么手抓餅要怎樣做呢?熙熙:“手抓餅用手抓著做?！?lt;/p>涵涵:“就是抓住并吃吧。”木木:“老師手抓餅怎么做啊，為什么叫手抓餅?zāi)兀俊?lt;/p> 通過孩子們表達(dá)，發(fā)現(xiàn)他們并不了解手抓餅?！吨改稀分兄赋?“兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點?！焙⒆訉π率挛铩肿ワ灥淖龇ǔ錆M了好奇。于是我們決定滿足孩子們的好奇心，為他們的探究創(chuàng)造條件，觀看手抓餅的制作過程。促進(jìn)其經(jīng)驗的提升。 　　有了手抓餅制作的經(jīng)驗支持，孩子們便迫不及待的嘗試了起來。 　　孩子們有序的分工進(jìn)行，洗菜、煎蛋、烤腸，大家一起動手做餅。吃著自己親手做的手抓餅，孩子們的臉上洋溢著滿滿的幸福感與成就感。 2.制作海報 我們的手抓餅如此美味，快給它制作一個宣傳海報吧，這樣就可以讓更多的小朋友品嘗到好吃的手抓餅了。我們集思廣益，孩子們分分獻(xiàn)計獻(xiàn)策。瑤瑤:“我們可以做一個餅放到紙上?！?lt;/span>木木:“不行，不行。那樣太浪費了，我們可以橡皮泥做?！?lt;/span>蒙蒙:“我還可以畫一些手抓餅”。老師:“那給我們的手抓餅起個名字吧?！?lt;/span>正正:“我們小一班做的，就叫小一班手抓餅?！?lt;/span>瑩瑩:“小朋友做的就叫小朋友手抓餅?！?lt;/span>老師:“嗯，如果把小朋友換另外一個詞，娃娃怎么樣？你們就是娃娃啊?！?lt;/span>最終我們攤位的名字叫——娃娃樂手抓餅。 用橡皮泥做手抓餅裝飾攤位 一起做娃娃 我們的手抓餅種類 我們的攤位 3.許下小小心愿 六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，在他們心中也有小小愿望想要實現(xiàn)。 讀兒童: 從孩子們的表征中可以看出，他們的內(nèi)心世界是最純潔、簡單且可愛的。 4.盡享美食 一切準(zhǔn)備就緒，讓我們盡享美食吧 掛心愿 孩子們將自己的小小心愿親手掛在樹上，期待心愿的種子趕快發(fā)芽，結(jié)出希望的果實。 享美食 操場上彌漫著各種美食的香氣，孩子們在歡快愉悅的音樂聲中遛覽于各個攤位之間，盡情地享受著美食帶來的快樂。 我們的收獲與思考: 在本次六一主題活動中，我們充分放手，把游戲和選擇的權(quán)利還給孩子。孩子們充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓自己成為主人翁，親自設(shè)計策劃自己的六一節(jié)系列活動，教師和成人給予孩子們適當(dāng)?shù)闹Ъ軒椭尯⒆觽冊诨顒又畜w驗成就感，樹立自信心，使他們充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關(guān)愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。同時，孩子們在活動中主動參與，積極思考，樂于合作，在不斷地觀察、思考、與嘗試中也促進(jìn)自身能力的提高，培養(yǎng)了不畏挫折、執(zhí)著探索的意志品質(zhì)，以及問題解能力、同伴合作能力和分享溝通的能力。 六一在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束啦，但是，只要是快樂的，天天都是兒童節(jié)。