<p class="ql-block"> “胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華?！?lt;/p><p class="ql-block">書，是百花園，將我?guī)雺粢话愕奶焯? </p><p class="ql-block">書，是翅膀，帶著我遨游神奇的天空， </p><p class="ql-block">書，是生命之源，滋潤我那枯干的心靈，</p><p class="ql-block">書，是飛奔的馬，載著我在遼闊的大草 </p><p class="ql-block">原上自由飛翔……</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的孩子們分享書籍時(shí)，臉上洋溢著笑容，眼眸透著神采，他們從書中獲取了力量，又把這個(gè)力量傳遞給了同學(xué)，讀書不僅讓他們看到了更廣闊的天空，還讓他們體會(huì)到與他人分享的快樂。</p> <p class="ql-block"> “快樂讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分，以引導(dǎo)學(xué)生積極自覺開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的目標(biāo)與內(nèi)容要求，以及教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議，“快樂讀書吧”應(yīng)該打造成與語文綜合性學(xué)習(xí)課型相類似的活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能持久開展課外閱讀活動(dòng)為目的的課，從而培養(yǎng)閱讀的興趣和形成閱讀習(xí)慣的課，并在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該上成課堂指導(dǎo)閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)下冊(cè)的快樂讀書吧，具體要求學(xué)生讀《十萬個(gè)為什么》。從閱讀內(nèi)容上看，本身也非常貼合本單元的人文主題“藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，述說著自然的奧秘，科技的精彩……”這個(gè)人文主題，是自然與科技相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 眼睛到不了的地方，文字可以。那些我們無法穿越的時(shí)間，無法抵達(dá)的空間，書，都可以帶我們一一抵達(dá)。書是一方草地，是一片樹林，是一條小溪，疲勞的心靈可以在里面棲息，浣洗；看小草蓬勃，聞花兒芳香，聽小鳥啁啾，感水花激濺。孩子們或用思維導(dǎo)圖，或用手抄報(bào)，詮釋著自己心中的十萬個(gè)為什么！</p> <p class="ql-block"> “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！? </p><p class="ql-block"> 同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富 翁，精神的巨人！成為祖國21世紀(jì)的高素質(zhì)建設(shè)者、優(yōu)秀的接班人！</p>