為推動(dòng)語文學(xué)科基地建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，深入理解語文新課程要求，提升教師群文教學(xué)水平和理論素養(yǎng)，校長(zhǎng)劉新成同志親自擘畫，鄒平市第一中學(xué)邀請(qǐng)山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、加拿大西門·菲沙大學(xué)CIRCE研究中心顧問、霍英東高校青年教師基金獎(jiǎng)獲得者潘慶玉教授來我校指導(dǎo)學(xué)科基地建設(shè)和語文教學(xué)工作。 潘慶玉教授6月1日下午驅(qū)車來到鄒平市第一中學(xué)，就語文學(xué)科基地建設(shè)和語文教學(xué)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。 一到鄒平市第一中學(xué)，潘教授就來到學(xué)校語文學(xué)科中心現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。潘教授盛贊學(xué)校對(duì)語文學(xué)科的重視和支持，對(duì)語文學(xué)科中心的建設(shè)和使用提出了誠(chéng)懇的建議。 參觀之后，潘教授揮毫潑墨，為語文學(xué)科中心題字并在留言簿上留言。 “書香校園，文以化人“，既是鼓勵(lì)也是鞭策。 6月2日上午7：30-9：10，潘慶玉教授在錄播室給高二學(xué)生上了一堂群文閱讀的示范課，課題為《大美蘭亭》。 校長(zhǎng)劉新成同志全程參與了群文閱讀示范課活動(dòng)。 濱州學(xué)院常華峰教授、鄒平市教研室語文教研員袁玲老師和鄒平一中語文組全體老師參加了觀摩活動(dòng)。 潘教授的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)了談?dòng)∠?、寫生字、說課文、讀碑貼、擬標(biāo)題、仿續(xù)寫等豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生沉入文本、積極思考、認(rèn)真領(lǐng)悟。 眾多教學(xué)活動(dòng)，直指核心素養(yǎng)提升?！案疤m亭雅集”教學(xué)環(huán)節(jié)中通過觀看《國(guó)寶》視頻、思考《蘭亭集序》的眾多別名、默寫生字、看圖說課文等環(huán)節(jié)，既有語言的建構(gòu)和運(yùn)用，又有對(duì)學(xué)生美的熏陶?！白x蘭亭之帖”的環(huán)節(jié)，以“讀貼：_________”補(bǔ)齊標(biāo)題，完成“讀貼似在讀 ______”的文段續(xù)寫。在讀文、品帖的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的概括能力，提高了語言運(yùn)用能力。 “傳承蘭亭美學(xué)“，指向文化自信。在對(duì)文字加以品讀的同時(shí)，通過觀察字帖、書空臨摹、交流讀帖感受、閱讀美學(xué)文章、觀看名人臨摹等活動(dòng)，使課堂教學(xué)指向?qū)徝黎b賞與文化傳承。又通過中國(guó)郵政徽標(biāo)、國(guó)風(fēng)風(fēng)格的流行方巾、泰山“風(fēng)月無邊”石刻、廣州塔造型、泉城廣場(chǎng)雕塑引出開放性的語文活動(dòng)：為《中國(guó)書法大會(huì)》節(jié)目寫一段節(jié)目開場(chǎng)白，寫一句宣傳標(biāo)語，設(shè)計(jì)一道書法文化試題，寫一段主題歌詞……引導(dǎo)學(xué)生從課堂走上生活，提升語文實(shí)踐能力。 潘教授的課堂給我們開展群文閱讀教學(xué)提供了一個(gè)生動(dòng)的示范，聽課教師如聽仙樂，為之擊節(jié)，為之陶醉，為之遐思。 觀摩課之后，在務(wù)本樓4樓黨員活動(dòng)室舉行濱州市語文學(xué)科基地建設(shè)指導(dǎo)專家聘任儀式，出席聘任儀式的有鄒平市第一中學(xué)校長(zhǎng)劉新成、鄒平市語文教研員袁玲以及全體語文老師。 聘任儀式在莊嚴(yán)而熱烈的氣氛中進(jìn)行。 劉新成校長(zhǎng)親自給潘慶玉教授頒發(fā)證書，聘請(qǐng)潘教授為濱州市高中語文學(xué)科基地建設(shè)指導(dǎo)專家。 劉新成校長(zhǎng)親自給常華鋒教授頒發(fā)證書，聘請(qǐng)常教授為濱州市高中語文學(xué)科基地建設(shè)指導(dǎo)專家。 聘任儀式后，鄒平市語文教研員袁玲談了自己的聽課感受，袁老師對(duì)潘教授的課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，介紹了潘教授的學(xué)術(shù)成就，最后就深入開展群文閱讀教學(xué)表達(dá)了期待之情。 潘慶玉教授作了題為《群文閱讀的教學(xué)理念與實(shí)踐》的學(xué)術(shù)報(bào)告，報(bào)告圍繞群文閱讀教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)、群文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、群文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)案例展開。 潘教授娓娓而談、幽默風(fēng)趣，立足一線教師實(shí)情，啟發(fā)教師跳出教材看教材，從選文組元問題、議題式組元、鏈接式組元、樣式設(shè)計(jì)等方面指導(dǎo)教師運(yùn)用具體的策略開展群文教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，理例結(jié)合，他本人執(zhí)教的《大美蘭亭》就是群文閱讀教學(xué)案例的最好范本。報(bào)告高屋建瓴又深入淺出，致廣大而盡精微，老師們聽得如醉如癡，不時(shí)露出會(huì)心的微笑。 鄒平一中語文學(xué)科主任楊玲對(duì)報(bào)告內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的總結(jié)，誠(chéng)摯贊揚(yáng)了群文閱讀觀摩課。潘教授有理論有實(shí)踐，打造了有溫度有深度的人文課堂，學(xué)生徜徉其中，身心愉悅，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，揮灑自如。這是一場(chǎng)教育的饕餮盛宴，讓我們一線的老師撥云見日、豁然開朗。 潘教授最后來到“紅荊條”書吧參觀。書吧整潔樸素的環(huán)境、琳瑯滿目的書籍、優(yōu)雅大方的墻壁文化讓潘教授贊賞不已。環(huán)境育人，讀書育魂，鄒平市第一中學(xué)在軟硬件建設(shè)方面已經(jīng)走在了前列。 潘教授希望我們語文學(xué)科教研室和語文學(xué)科建設(shè)基地要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、再接再厲，把語文學(xué)科基地打造成學(xué)生群文閱讀和自我成長(zhǎng)的精神樂園，大力推動(dòng)“悅讀行動(dòng)“，建設(shè)書香校園，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為學(xué)校的特色高中建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 潘教授的系列教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)如石濺湖面激起層層漣漪，引發(fā)了教師的熱議和深思，必將進(jìn)一步促動(dòng)老師的教改熱情，助力語文學(xué)科基地建設(shè)，推動(dòng)我校教學(xué)改革。