立足核心素養(yǎng) 建構(gòu)學(xué)科能力 ——黔江區(qū)馮兵名師工作室成員《中外歷史綱要》（上）教學(xué)集智研討

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2022年5月27日馮兵名師工作室成員齊聚一堂在新華中學(xué)名師工作室辦公室集中學(xué)習(xí)《<中外歷史綱要>（上）教學(xué)集智研討》。工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、思考、討論，將學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍推向了高潮。 首先馮兵老師部署了工作室日常工作。安排6月份名師工作室交流課；預(yù)備成立學(xué)科線上指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)；6月的日常工作安排。然后集中學(xué)習(xí)《<中外歷史綱要>（上）教學(xué)集智研討》。內(nèi)容共分為三部分：一、教材文本的研讀。主要從教材目錄、教材文本呈現(xiàn)、教材輔欄研讀。二、課標(biāo)的研讀。從課標(biāo)內(nèi)容要求的研讀，關(guān)注學(xué)生要求和教學(xué)提示，研讀學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。重點(diǎn)從唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證，歷史解釋、家國(guó)情懷等方面研讀學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教材簡(jiǎn)析。從歷史解釋、早期國(guó)家、教材文本的呈現(xiàn)方面簡(jiǎn)析教材。  歷史教育的作用，從根本上來(lái)說(shuō)，是用整體歷史觀服務(wù)于我們的人生，作為歷史教師需要對(duì)歷史教材內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。《中外歷史綱要》是歷史學(xué)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生歷史整體知識(shí)的構(gòu)建，對(duì)歷史教師也提出了更高的要求。今天學(xué)習(xí)的《中外歷史綱要》(上)立足學(xué)科大概念為核心，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)；要求歷史教師提煉文本，建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)；有利于推動(dòng)歷史教師對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行主題化教學(xué)的思考與實(shí)踐。