【能力提升建設(shè)年】“雙減”指導(dǎo)，教學(xué)飛揚(yáng)——文昌市羅豆農(nóng)場中心小學(xué)開展二年級語文教研教學(xué)活動

文昌市羅豆農(nóng)場中心小學(xué)

在“雙減”工作的精神指導(dǎo)下，為了提高我校的語文素養(yǎng)及教學(xué)能力，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，我校開展小學(xué)二年級語文教研教學(xué)活動。 本次教研教學(xué)活動由我校符陽老師執(zhí)教部編版小學(xué)二年級下冊19課《大象的耳朵》，展示我校教師教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)采！ 本次活動共分為三個環(huán)節(jié)：集體備課、課堂執(zhí)教、集體評課。 　　第一環(huán)節(jié)：集體備課 2022年5月23日上午第四節(jié)，全體語文組教師集中在三樓辦公室對于符陽老師執(zhí)教的部編版小學(xué)二年級下冊《大象的耳朵》這一節(jié)課，進(jìn)行集體備課。 本次語文組集體備課由林艷青教導(dǎo)和歐貽霞副教導(dǎo)主持。 歐貽霞教導(dǎo)做好本次大家的備課記錄與及收集記錄表和參會人員的考勤登記表。 首先由林艷青教導(dǎo)發(fā)言講話：先由符陽老師把本次備課的思路和教學(xué)設(shè)計講出來，然后各位老師再暢所欲言發(fā)表各自的觀點(diǎn)。 　　符陽老師是一位具有三十年教齡的小學(xué)高級教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對待每次的教研教學(xué)都是全身心地投入，特別的嚴(yán)謹(jǐn)。 符老師在集體備課中把他的教學(xué)設(shè)計和思路都做出了清晰的發(fā)言，并且希望大家能多多給予提出寶貴的意見。 　　阮昭妺老師：教會寫的生字教學(xué)設(shè)計中并沒有很好的體現(xiàn)出來。 　　歐夢英老師：猜謎語導(dǎo)入不比插圖導(dǎo)入好，可以利用課件出示大象，讓學(xué)生說說大象的樣子，引入課文。 　　謝春雨老師：我覺得猜謎語很好，猜謎語導(dǎo)入再利用插圖引出課文，教學(xué)生字應(yīng)把生字板在黑板上。 　　楊少蓮老師：導(dǎo)入環(huán)節(jié)很好，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有識字寫字，但教學(xué)環(huán)節(jié)沒有寫字的教學(xué)。 　　歐貽霞教導(dǎo)：朗讀課文時需要指導(dǎo)學(xué)生讀反問句這些句子嗎？ 　　大家在集體備課中都暢所欲言地發(fā)表著各自的見解與觀點(diǎn)。符老師一邊虛心地聽取一邊認(rèn)真地修改著自己的教學(xué)設(shè)計。 　　最后在大家的共同努力下，一篇完美的教學(xué)設(shè)計展示在大家的眼前。 　　第二個環(huán)節(jié)：課堂執(zhí)教 2022年5月25日上午第一節(jié)課，符陽老師在二（3）班執(zhí)教部編版小學(xué)二年級下冊《大象的耳朵》。 符老師上課前先教大家坐姿要端正，要抬頭挺胸，雙手放好。 　　符老師抓住低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用猜謎語的導(dǎo)入方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題巜大象的耳朵》。 　　孩子們在用優(yōu)美動聽的語言抑揚(yáng)頓挫地有感情地朗讀課文，正所謂“朗朗書聲美，飄飄如歌聲”！ 　　“小小指，點(diǎn)點(diǎn)頭”，孩子們都在認(rèn)真地用手指點(diǎn)讀。 　　“不動筆墨不讀書”，孩子們邊讀邊畫出課文中的生字詞。 　　符老師請孩子們上講臺在黑板上正確地書寫生字和拼音。 　　符老師要求大家站起來讀生字詞，孩子們都爭先恐后踴躍地站起來大聲地讀。 　　符老師提出問題讓孩子們在課文中仔細(xì)尋找答案，老師在課堂上走動巡視，并彎腰和孩子們交流并指導(dǎo)。 　　符老師在專心的上課，后面聽課的老師們在用心地聽課，認(rèn)真地做聽課記錄，大家都在我筆記我腦，我手寫我心。 　　美好的時光總是過的很快，在美妙的鈴聲中結(jié)束了本節(jié)課。雖然一節(jié)課才四十分鐘，很短暫，但是符老師精湛的教學(xué)手法和精彩的課堂教學(xué)依然久久回蕩在腦海中。 　　第三個環(huán)節(jié)：集體評課。 2022年6月2日上午第四節(jié)，全體語文老師在三樓辦公室集體評課。 本次語文組集體評課研討會由符傳三校長和周經(jīng)輝副校長，兩位校長親自主持。 　　首先由符陽老師做上了《大象的耳朵》這節(jié)的授課反思和心得體會。 　　集體評課研討會議在有條不紊地進(jìn)行著。 　　陳煥強(qiáng)老師：優(yōu)點(diǎn)： 1.教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，教學(xué)過程清晰。 2.由猜謎語導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生記住要求認(rèn)的字，認(rèn)識兩個多音字，了解要求寫的字的結(jié)構(gòu)。不足之處： 1.學(xué)生讀書時間少。 2.學(xué)生練習(xí)寫字的時間少。 　　阮青妹老師：優(yōu)點(diǎn)： 1.符老師能以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.符老師備課很認(rèn)真，上課思路清晣。 3.生字的教學(xué)較為詳細(xì)，充分運(yùn)用了肢體語言。不足之處： 1.時間的分配不夠合理，前松后緊。 2.老師對于孩子的朗讀指導(dǎo)不夠，讀書時間少。 3.整堂課以老師講為主，留給學(xué)生思考的時間較少。 　　韓俊文老師：優(yōu)點(diǎn)： 1.上課之前，帶著不恥下問的謙虛態(tài)度向同行請教該如何上好識字教學(xué)課。 2.上課之時，能根據(jù)備好的教案按教學(xué)流程上課。 3.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。探討之處： 1.低年級的識字教學(xué)需不需要每個都進(jìn)行記字型、字義的教學(xué)。 2.低年級的生字教學(xué)需不需要逐個進(jìn)行音序、部首結(jié)構(gòu)的分折。 3.如何做到有感情地指導(dǎo)朗讀。 4.作業(yè)的設(shè)計該如何做到有的放矢。 　　周曼老師：優(yōu)點(diǎn)： 1.猜謎語導(dǎo)入，直觀有趣。 2.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字形式多樣，識記的方法多樣。 3.課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極。不足之處： 1.教學(xué)過程上松下緊，安排時間不合理。 2.大多數(shù)時間都是教師自問自答，沒有起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題。 3.學(xué)生的朗讀少。 4.會寫的生字教師應(yīng)范寫。 　　先從一年級（1）班的語文老師開始，一直到六年級（3）班的語文老師結(jié)束，一個一個地來點(diǎn)評符陽老師上的《大象的耳朵》這節(jié)課，大家都暢所欲言地點(diǎn)評著，既講出了優(yōu)點(diǎn)，也講出了缺點(diǎn)。 　　大家一邊講一邊做筆記，講出了很多平時我們上課時都經(jīng)常遇到的問題，每個人都在虛心地聽取，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，會議討論的氣氛很好。 　　各位老師點(diǎn)評后，由周經(jīng)輝副校長做最后的點(diǎn)評。周校長從教材制定的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，與及教師上課的語態(tài)、教態(tài)，課堂的調(diào)控與把握，時間的掌控，課堂氣氛的宣淘，學(xué)生上課的精神面貌與表現(xiàn)……等等全方位做出了精彩的點(diǎn)評！ 最后周校長指出：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要想上好一節(jié)課，不單單只備教材，還要備老師與備學(xué)生，以人為本，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度去思考問題，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，要用語文來教課文。我們教師要活到老，學(xué)到老！我們無論是年輕的教師還是年老的教師，都要永遠(yuǎn)保持著一顆年輕的心，虛心學(xué)習(xí)才能共同進(jìn)步！在教研教學(xué)這條路上，我們要不斷地摸索，不斷地探究，要永保初心，一路同行，沒有最好，只有更好！ 　　本次集體評課研討會議的最后是由符傳三校長做總結(jié)。首先符校長肯定了大家的工作態(tài)度，并表揚(yáng)了老師們對教研教學(xué)工作的認(rèn)真和付出的辛苦才換來了我校的好成績！符校長最后還做了學(xué)校的各項安全工作的指示，并祝愿我校今后在大家的共同努力下，在各個方面都能更上一層樓！