暢游海底世界，聆聽海的聲音——記落實統(tǒng)編教材語文要素策略研究課例研討活動Evalina <p class="ql-block"> 海底是一個五彩繽紛的世界，生物沐浴在光亮溫暖的海水中，奇妙的小魚漫游在絢麗的珊瑚叢中，奇異可愛的水母和各種顏色的海草在波浪涌動下翩翩起舞。5月30日上午，課題組秦香老師為大家呈現(xiàn)了課例—《海底世界》。秦老師的課注重字詞句的訓練，立足語文的基礎(chǔ)知識掌握，自始至終都讓學生沉浸在美的熏陶之中，使孩子們感受到學習語文的快樂和幸福，很好的突出了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。</p> 重點突出、目標明確 <p class="ql-block"> 《新課標》在基本理念部分強調(diào)“豐富語言的積累、注重語言文字的應(yīng)用”。秦老師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住了解海底“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”的兩個特點，指導學生朗讀課文，讓學生在讀中感悟，讀中探索，讀中拓展，豐富語言積累。</p> 創(chuàng)設(shè)情境、身臨其境 <p class="ql-block"> 秦老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進海底美麗的景色情境中，例如她在課堂導入部分先給學生們播放了海底世界的視頻，一下子就激起了學生求知的興趣，很巧妙地引入了新課教學。這樣的設(shè)計既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學生學習課文，積累語言的興趣，從而達到“課伊始，趣亦生”的境界。在多媒體環(huán)境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，引導學生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)其閱讀興趣，并以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生的主動探究。</p><p class="ql-block"> 與此同時，在學習課文第二段，體會海底世界的“寧靜、光線暗”等特點時，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，讓學生閉上眼睛，把自己想象成一名潛水員，并且以通話的形式采訪學生看到的、聽到的、想到的，讓學生在身臨其境、體會海底世界特點的同時，做到了趣味教學。此外，在讓學生了解海底的動物各有各的活動方法時，通過讓學生進入到各自的角色中，以“自我介紹”和“演一演”的方式讓孩子們輕松地抓住了不同動物的活動方式，寓教于樂。</p> 感悟文本、拓展深化 <p class="ql-block"> 在本課的執(zhí)教中，如：秦老師講到海底很寧靜，但并不是一點聲音也沒有這一環(huán)節(jié)，能針對聲音，注意培養(yǎng)學生的語感。</p><p class="ql-block"> 為了幫助學生體會海底動物發(fā)出的聲音是各種各樣的，秦老師首先讓學生去聽書上所描寫的四種聲音，使其從聽覺上去感知和辨別，而后抓住一個省略號，引導學生去感受別的不同聲音，并設(shè)計了句式訓練。這樣在感受海底聲音豐富的同時，也訓練了學生用書上的句式進行口頭表達的能力。秦老師注重字詞句的訓練，立足語文的基礎(chǔ)知識掌握，自始至終都讓學生沉浸在美的熏陶之中，使孩子們感受到學習語文的快樂和幸福，很好的突出了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 縱觀秦老師的這堂課，老師用親切自然的課堂形象營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，學生敢于表達，樂于表達，老師的賞識教育貫穿于課堂始終，讓每個學生都能有一種快樂學習的情感體驗，加上學習內(nèi)容的生動有趣，整堂課顯得其樂融融。</p> <p class="ql-block">策劃：周剛 吳珍燕</p><p class="ql-block">撰稿：秦香 陳佳</p><p class="ql-block">圖片：王梅七 陳馳 夏思斯</p> 學生海底語文老師學習聲音世界情境感受課堂