<p class="ql-block ql-indent-1">2022年5月31日，橫州市中小學“送教下鄉(xiāng)”校本研訓項目小學語文低年段培訓活動在陶圩鎮(zhèn)中心學校舉行，陶圩鎮(zhèn)、石塘鎮(zhèn)、鎮(zhèn)龍鄉(xiāng)語文低年段教師集聚一堂參加培訓。</p> 活動開始篇 <p class="ql-block ql-indent-1">根據防疫部下發(fā)的防疫要求，學校教師和門衛(wèi)在對每一位入校參加培訓的領導及老師進行體溫檢測，提醒參訓教師掃碼進場、佩戴好口罩，并填寫相關表格，如實填寫出入時間、事由等信息。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動前，陶圩鎮(zhèn)中心學校陶文清副校長介紹參加培訓的領導和市團隊成員。本次活動教育局勤工辦羅曉琳主任、李立超副主任、覃學堯老師蒞臨現場指導，市小學語文團隊第1組龍愛鳳、淡麗、鐘娜、謝毅四位老師組織培訓。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，市團隊的謝毅老師老師為在座的老師介紹本次送教下鄉(xiāng)活動的流程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，謝毅老師對本次的研訓主題進行解讀及明確培訓目標和檢測方式，首先謝老師先讓老師們熟知《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的相關內容，其次明確國家出臺“雙減”政策的意義，最后給大家做觀課引領并對下午的評課的活動提出要求。</p> 講座篇 <p class="ql-block ql-indent-1">市團隊的淡麗老師給老師們帶來了一場主題為““雙減”背景下小學語文低年段閱讀教學單元學用作業(yè)的設計與實施——以統(tǒng)編教材第四冊第七單元《青蛙賣泥塘》為例”的講座，她主要從以下三個方面進行宣講：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、單元學用作業(yè)設計的內容、類型與形式</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、單元學用作業(yè)設計原則和基本流程</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、單元學用作業(yè)設計的策略</p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽完淡麗老師的講座，我們領悟到了雙減背景下，作為一線教師的我們首先應扭轉觀念，從關注單元學用目標開始，以單元學用作業(yè)的設計與實施為導向，用“學用作業(yè)”帶動課堂，優(yōu)化課堂，使教育教學工作真正實現“減負提質”！</p> 上課篇 <p class="ql-block ql-indent-1">第一位上課的老師是鎮(zhèn)團隊的黃芝林老師，她展示的課例是統(tǒng)編版小學二年級語文下冊第七單元第20課《蜘蛛開店》。黃老師備課認真，吃透文本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，學生能跟隨老師的節(jié)奏進行學習，瞧，討論得多激烈啊！孩子們積極發(fā)言的樣子多可愛??！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃?師抓住講故事這?環(huán)節(jié)，結合低年級孩?的年齡特點，先自己做示范，讓孩?們認真傾聽，訓練學?聽、講故事的能?，接著?激勵學?加上豐富的想象，進?講述故事。這樣由淺?深，層層深?，提升了學?語?表達能?。黃老師在講故事、續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，都體現了教育關注語?訓練，注重學?語?能?的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們都沉浸在黃老師講的故事中了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二位上課的老師是市團隊的龍愛鳳老師，她展示的課例是統(tǒng)編版小學二年級語文下冊第七單元第21課《青蛙賣泥塘》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">龍愛鳳老師展示課三大亮點：一是把學習要求轉化為作業(yè)融入語文課堂，六個作業(yè)任務單是為了達成本課的作業(yè)目標、學用目標，而設計任務單主要從能力測評、課后作業(yè)習題中的練習選取、改編或創(chuàng)編而來。二是課堂融入時間管理，在每個環(huán)節(jié)的任務單加入時間管理，提醒學生在合理時間內完成作業(yè)。三是流程性檢測。通過流程性檢測，關注每一位學生的課堂學習情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍老師在教學時注重學生的想象及語言能力的培養(yǎng)。例如在本課中，關注到了老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，發(fā)現兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過轉折關聯詞“不過”“就是” 進行連接。并出示小兔、蝴蝶、小鳥、小狐貍讓學生遷移運用，想象說話。讓學生在愉快的文本學習中潛移默化地鍛煉了思維及語言能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本課教課中龍老師著重學生的朗誦指導，經過品讀詞語理解文本，領悟小動物說話時的語氣，感覺小青蛙的心情變化，以讀定教。 </p> 教學反思篇 <p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)精彩的課例展示完畢，在謝毅老師的主持下，黃芝林老師和龍愛鳳老師就她們上的這兩節(jié)課進行教學反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃芝林老師在進行教學反思時，在肯定自我優(yōu)點的同時，也指出了這節(jié)課存在的不足，這節(jié)課讓孩子讀書的時間太少，課堂缺少語文味，針對自身的不足她表明今后會更加努力提高教學能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍愛鳳老師主要從本節(jié)課制定的學用目標、作業(yè)目標、教學過程等幾個方面進行反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位執(zhí)教老師反思完畢，市團隊的鐘娜老師為我們帶來統(tǒng)編版小學語文二年級下冊第七單元的課時作業(yè)設計展示。</p> 評課議課篇 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，在謝毅老師的組織下，各位參訓教師小組就上午黃老師和龍老師上的這兩節(jié)課進行評課議課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市團隊的老師深入各組進行評課指導。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各小組踴躍上臺發(fā)表本組討論出來的結果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市團隊的謝毅老師和淡麗老師就各小組的評課進行總結，淡麗老師指出在作業(yè)設計上鎮(zhèn)團隊存在的問題。作業(yè)設計不僅僅是簡單的課堂思考題，而是具有操作性、檢測性的具體習題，能根據學習要求制定出相對應的作業(yè)以此來突破、鞏固重難點。</p><p class="ql-block"><br></p> 培訓目標檢測篇 <p class="ql-block ql-indent-1">評課議課環(huán)節(jié)結束后，淡麗老師宣布進入下一個環(huán)節(jié)，由各組的參訓教師選擇一節(jié)課來進行作業(yè)設計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各小組圍繞本組選擇的課例進行作業(yè)設計，將今天學到的知識運用到實踐中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市團隊的老師們進入各小組指導參訓老師完成作業(yè)設計。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">小組成員上臺展示本組合力做出的作業(yè)設計。</p> 返崗研修指導篇 <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)設計展示已落下帷幕，接下來由市團隊的龍愛鳳老師進行返崗研修的指導。她主要從返崗研修要求、返崗研修做法、關于返崗研修做法等幾個方面來講解，目的是讓在座的老師對返崗研修活動有更深的理解，以便更好地開展返崗研修活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次送教下鄉(xiāng)活動已圓滿落下帷幕。各位老師在交流中碰撞智慧，在研討中解決困惑，在與同行的互動中，享受著一次次“精神盛宴，在相互溝通中交換彼此的看法和做法，分享集體的教學智慧。真正達到了共享集體智慧，吸取精華為我所用的目的。不忘初心砥礪前行，讓我們一起做既仰望星空又腳踏實地的語文人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”背景下，此次送教下鄉(xiāng)活動，為語文教師優(yōu)化語文作業(yè)設計指明了方向，為教師們在“雙減”政策下的作業(yè)布置理清了思路。讓老師們對作業(yè)管理與優(yōu)化設計有了更多的思考!理論是基礎，實踐才是檢驗成果的最佳方式，老師們紛紛表示在今后的教學中，要按照今天的培訓內容大膽的去嘗試。讓作業(yè)成為學生童年美好時光中一道別致的風景，讓作業(yè)成為老師送給學生最好的禮物。最后，希望我們每一位老師能成為一名:有情、有趣、有心、有夢的語文老師!</p>