《科學(xué)銜接，共研共享》——海寶寶聯(lián)盟體幼小銜接聯(lián)合教研會(huì)

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學(xué)前教育?是教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，幼小銜接不僅是知識(shí)的儲(chǔ)備，更是習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的準(zhǔn)備。 　　6月5號(hào)，海寶寶聯(lián)盟體開(kāi)展了以“幼小銜接在行動(dòng)，自然融入促成長(zhǎng)”為主題的教研工作。 本次教研主要目的是通過(guò)海寶寶基地園以及成員園分享經(jīng)驗(yàn)做法，共同交流在“幼小銜接”工作實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題、遇到的困難及具體實(shí)施做法進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)各園幼小銜接工作共同推進(jìn)。 第一部分開(kāi)場(chǎng) 　　首先由海寶寶幼兒園教學(xué)主任李金玲老師進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)主持。 第二部分交流分享 　　為我們第一個(gè)做分享的是：海寶寶幼兒園張小影老師，她以《幼小銜接—讓孩子有準(zhǔn)備的進(jìn)入小學(xué)》為主題，向大家展示了如何在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。 　　從張小影老師的分享中我們了解到：入學(xué)準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒園應(yīng)從小班開(kāi)始逐步培養(yǎng)幼兒的各種良好的習(xí)慣和各項(xiàng)能力。 我們要將幼小銜接融入孩子的生活、融入孩子的家庭、融入幼兒園的教學(xué)和課程方面。這種融入是自然地、無(wú)聲地沁潤(rùn)在幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 　　為我們第二個(gè)做分享的是海寶寶幼兒園張子香老師和大家進(jìn)行以《花開(kāi)有時(shí)，銜接有度》為主題的線上家長(zhǎng)會(huì)流程模擬。 　　張子香老師為我們呈現(xiàn)了“大班線上家長(zhǎng)會(huì)”的全過(guò)程，其中案例分享部分非常具有代表性和指導(dǎo)意義，也充分體現(xiàn)出《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》當(dāng)中提到的“應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞：社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育”。 第三部分盟員園園長(zhǎng)分享 　　接下來(lái)有請(qǐng)金貝貝二園林海晶園長(zhǎng)和農(nóng)安縣大瑞國(guó)際第一科教實(shí)驗(yàn)幼兒園曹晶晶園長(zhǎng)，進(jìn)行以幼兒園“幼小銜接”4、5月具體開(kāi)展工作做法及“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和具體做法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。 最后總結(jié) 　　最后由海寶寶幼兒園孫賀園長(zhǎng)進(jìn)行本次教研總結(jié)。 　　幼小銜接不是一朝一夕之功，而是日復(fù)一日的踏實(shí)踐行。本次教研不僅讓教師進(jìn)一步明確了幼小銜接的內(nèi)容及實(shí)施，更是讓教師樹(shù)立了“循序漸進(jìn)，有機(jī)融合，科學(xué)保教”的教育意識(shí)，為幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡做好充足的準(zhǔn)備！ 幼兒園和小學(xué)“雙向奔赴”，以幼兒為本，科學(xué)推進(jìn)，讓從幼兒園到小學(xué)，成為孩子們童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)。科學(xué)銜接，成就未來(lái)。