<p class="ql-block"> 利用調(diào)查問(wèn)卷來(lái)走進(jìn)兒童的視角:調(diào)查表可以比較完整地提煉幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試使用圖畫(huà)、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字、自創(chuàng)的圖形等不同的方式來(lái)表現(xiàn)螞蟻家族。</p> <p class="ql-block"> 我們對(duì)“螞蟻”這個(gè)主題進(jìn)行了談話(huà)，建立了共同的“探究”意愿，我們一同去戶(hù)外尋找螞蟻。</p> <p class="ql-block"> 在戶(hù)外尋找螞蟻過(guò)程中，孩子們參與性很高，積極性很強(qiáng)。每個(gè)孩子都很興奮，對(duì)螞蟻??有了極大的興趣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們能根據(jù)觀察，對(duì)同伴的結(jié)論提出質(zhì)疑，并做出自己的判斷。在觀察實(shí)驗(yàn)中，孩子們敢于提問(wèn)、勇于探究，有初步獨(dú)立思考能力，學(xué)起于思，思源于疑，這是批判質(zhì)疑的核心素養(yǎng)在萌芽。</p> <p class="ql-block"> 在探尋螞蟻喜歡吃什么的過(guò)程中，孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，積極驗(yàn)證。能根據(jù)實(shí)際情況自主進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分工分類(lèi)、計(jì)劃。遇到問(wèn)題時(shí)，對(duì)自己的探究過(guò)程進(jìn)行了回顧、反思，通過(guò)調(diào)整策略，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這正體現(xiàn)了孩子們勇于探究的精神。</p> 螞蟻洞穴大探秘 <p class="ql-block"> 在搭建螞蟻城堡??中，幼兒從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生興趣、不斷探索，逐步深入了解螞蟻的家。從想象到現(xiàn)實(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)猜想、記錄，觀察，再到分組、分工、找材、商討等整個(gè)過(guò)程中，我們看到了孩子們自尊、自主、自信的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)閱讀繪本，孩子們了解到螞蟻王國(guó)忙忙碌碌井井有條的生活情況，以及螞蟻們?cè)诜块g里儲(chǔ)備很多食物如巧克力、糖果、餅干、奶酪等讓孩子們進(jìn)一步對(duì)螞蟻的生活習(xí)性產(chǎn)生濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谀７挛浵伆峒业那榫爸?，能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作能力，體驗(yàn)合作在生活中的重要性。</p> 我和螞蟻?zhàn)雠笥? <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲《小螞蟻搬家》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲《螞蟻運(yùn)糧》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲《螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)》</p> 音樂(lè)《螞蟻搬豆》 我們的收獲 <p class="ql-block"> 《嗨，“蟻”好》主題活動(dòng)內(nèi)容的確定是以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，又是來(lái)源于幼兒的生活。教師一直追逐孩子的腳步，從幼兒的視角出發(fā)，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)。孩子們的興趣濃厚，探究欲強(qiáng)，成為課程的主導(dǎo)者。孩子們通過(guò)查閱資料、觀察探究等方式探究了螞蟻的外型、種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的認(rèn)識(shí)；通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展了幼兒助跑跨跳的能力，還用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)知道團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。</p><p class="ql-block"> 到此，關(guān)于螞蟻的探索已經(jīng)暫時(shí)畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。但是幼兒的好奇心和探究欲望不會(huì)止步于此，敬請(qǐng)期待孩子們更多的發(fā)現(xiàn)吧.....</p>